Actividad 1 de la Guía de estudiante Corrientes pedagógicas contemporáneas página 11

Constructivismo e intervención educativa – Un marco de referencia psicológico para la educación escolar

• Actividad 1 de la Guía de estudiante Corrientes pedagógicas contemporáneas página 11

1. ¿De qué manera concibe el autor la educación?

César Coll percibe la educación de una manera constructivista, desde ese punto sugiere que el alumno se desarrolle su crecimiento personal, facilitando sus saberes y formas culturales para así construir su propia identidad. Todo esto irá incluido en los contenidos que poseen ya una elaboración más estructurada que pueda aplicarse en una escuela.

1. ¿Cómo define al alumno, el profesor, al aprendizaje y a la enseñanza?

Profesor: Lo define como un guía del alumno, para que este construya todo lo que sabe (actividad mental constructiva) en una forma más constructiva, más desarrollado.

Alumno: Desarrollar la actividad mental a través de los contenidos escolares, ya que el mismo desarrollara y construirá su aprendizaje con la ayuda del orientador

Aprendizaje: Lo que obtendrá el alumno mediante la enseñanza y el profesor para utilizarlo en la vida real, adquirir y afrontar nuevos aprendizajes. Un aprendizaje que combine lo que el alumno construyo con el contenido escolar

Enseñanza: Medio pedagógico estructurado para que el alumno pueda organizarse y construir sus saberes de una manera más organizada y efectiva.

1. ¿Qué relaciones establecen entre ellos?

Son elementos indispensables ya que uno no puedo funcionar sin el otro, el profesor es un mediador que con la ayuda de la enseñanza logrará que el alumno desarrolle su propio conocimiento e identidad personal para así decir que adquirió un aprendizaje significativo.

1. ¿Qué características, según esta corriente, tiene el contenido educativo?

• El alumno pueda construir su propio conocimiento
• Fomentar la creatividad e innovación en el proceso enseñanza/ aprendizaje.
• Valorar los conocimientos previos del estudiante por su importancia como influencia en la construcción de nuevos conocimientos
• Conseguir que el resultado de la experiencia directa con el objeto de conocimiento sea su propio aprendizaje.

Universidad Pedagógica Nacional[pic 1]

Unidad 305 Coatzacoalcos

Diana Yareth Villalobos Sánchez

2° B

Carmen Alemán Meza

Corrientes Pedagógica Contemporáneas

Guía del estudiante pág. 11

...