Actividad 16. Sully Nayelli

Universidad Autónoma de Guerrero

Unidad Académica de Ciencias Naturales

Programa educativo: Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo - Plan 2009

Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lógico, heurístico y creativo

Actividad 16. Habilidades críticas y creativas de pensamiento

Nombre______________________________________________ Grupo___

Reflexiona y responde:

1. ¿Qué son las Habilidades Críticas de Pensamiento?

El pensamiento crítico es el pensamiento ordenado, que lleva al conocimiento de la realidad, por medio de la afirmación de juicios de verdad.

2. Enumera las características principales de las habilidades críticas.

1. Es autocorrectivo

2. Es sensible al texto

3. Se refiere a un parámetro

3. ¿Para qué consideras que debes desarrollar las habilidades críticas?

Debo de desarrollar las habilidades críticas para pulir, refinar y perfeccionar una tarea. Para plantear interrogantes y responder con originalidad, también para expresarme con claridad así como ordenar el pensamiento en secuencias estructuradas llegar a controlar las respuestas, lo que estoy haciendo y lo que debería haber hecho antes de llegar a una conclusión.

4. Define qué es el pensamiento crítico.

El pensamiento crítico es una habilidad de pensamiento que debe adquirirse y desarrollarse, tener la capacidad de ver la realidad con la verdad por medio de comprobar hipótesis, recabar pruebas y hacer juicios. Incluso posee dos fases, uno destructivo y el otro constructivo.

Usando tu creatividad:

5. Anota en los espacios respectivos lo que está pensando Mafalda.

Reflexiona y responde:

6. ¿Qué tipo de facultades empleaste para elaborar el ejercicio?

Imaginación y observación

7. ¿Cuál supones es el objetivo de este ejercicio?

Supongo que el objetivo de este ejercicio es hacer notar la creatividad, pensar en ideas únicas que puedan destacar.

8. ¿Qué es para ti la creatividad?

La creatividad es una facultad de pensamiento que implica usar la imaginación, crear ideas innovadoras a partir de conocimientos básicos o ideas viejas. Tener la actitud de pasión durante el proceso, arriesgarse y sobre todo equivocarse y volver a intentar para mejorar.

9. ¿Qué actitudes consideras que necesitas para ser más creativo?

Las actitudes que considero importantes son audacia, pasión, gusto, perseverancia, tenacidad y confianza.

10. ¿Bajo qué condiciones crees que desarrollas mejor tu creatividad?

Creo que bajo las condiciones como la búsqueda de información (datos), adquisición de herramientas, actitudes como la pasión o gusto y lo más importante la imaginación.

Modelo de expansión y contracción de ideas

Ejercicio 1.- Cambia el enfoque o la manera de considerar cada problema, sin modificar la situación original:

Situación Problema

Primera ocurrencia Problema reformulado

Plantear alguna otra ocurrencia

Supón que necesitas bajar de peso… ¿Qué hacer para comer menos? 1 .¿Qué hacer para reducir talla?

Supón que reprobaste varias materias… ¿Qué hacer para estudiar más? 2 .¿Qué estrategia de estudio me resultara más útil para entender los temas que se me complican?

Supón que no te dio tiempo de hacer las tareas… ¿Qué hacer para entregar las tareas? 3 .¿Cómo hacer que el tiempo me rinda más?

Supón que te quieres ir de viaje… ¿Qué hacer para tener más dinero? 4. ¿Qué hacer para ahorrar más?

Modelo de expansión y contracción de ideas

Analiza esta situación y propón una o varias alternativas de solución.

Supón que estás conduciendo tu coche en una noche de tormenta terrible. Al pasar por una parada de autobús, encuentras tres personas esperando:

1. A tu abuela muy enferma, que pareciera estar a punto de morir.

2. A tu hermano, a quien aprecias enormemente por ser una gran persona y también está débil.

3. A tu novia(o), con quien tienes una relación de 5 años, próximamente te casarás y te pide la (lo) lleves.

A quién llevarías en tu coche, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero

Exploración: Expresa variables, alternativas o puntos de vista. Evaluación: Expresa ideas… Positivas y negativas

Alter 1: Llevo a mi abuela Vive y toda tu familia te lo tendrá agradecido, puedes recibir ciertos beneficios de esto. Se muere y la familia te odia porque solo con tu intervención tal vez la abuela se podía salvar y vivir un poco más.

Alter 2: Llevo a mi hermano No se moja y está siempre agradecido contigo además piensa que eres un buen hermano, y te ayudara en todo lo que tu necesites. Se moja y se enferma y se enoja contigo.

Alter 3: Llevo a mi Novia(o) No se enoja y pueden vivir felices por mucho tiempo, tener una familia . Se enoja contigo discuten ya no hay boda y no tienes hijos no hay descendencia y mueres solo.

4. Solución: Alternativa:

Respuesta

Le daría las llaves del carro a mi hermano para que se llevara a mi abuela y me quedaría con mi novia(o) a esperar el autobús.

Moraleja: Debemos superar las aparentes limitaciones que incluyen los problemas, y aprender a pensar creativamente.

Integración Síntesis

Ejercicio. Elabora un mapa mental de algún tema que te interese.

Portafolio Final

Ejercicio 7. Autoevaluación y síntesis.

Al finalizar el curso el estudiante integrará un portafolio de evidencias de aprendizaje para lo cual hará acopio de todas sus tareas: materiales, ejercicios, mapas conceptuales, mapas mentales, etc. y entregará por escrito un reporte de auto evaluación para lo cual deberá contestar a las siguientes preguntas:

Si mi portafolio hablara que diría acerca de:

1. Mis aprendizajes significativos, explicar por qué se trata de aprendizajes significativos y dar ejemplos de su aplicación en otros contextos fuera de la asignatura PHL y C.

Dentro de los aprendizajes significativos está el uso de las habilidades básicas y analíticas, ya que dichas habilidades, a través de su aplicación, son capaces de integrarse permanentemente en la memoria relacionando la información nueva con la que ya se posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Éstas sirven para la vida universitaria debido a que proporcionan la experiencia de comprender de manera

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