Actividad 16 Modulo 3 Profordems

Armando Tejeda Ortega, Modulo 3

Escuela Medio Superior: Complejo Educativo Ricardo Flores Magón, Incorporada a la Universidad de Guanajuato

Septiembre 2012

Tabla de contenido

Actividad 16: Observación de la evolución de la competencia 1

Instrumento de registro de la evolución por competencias 2

Unidad de aprendizaje: 2

TEMAS Y SUBTEMAS 2

COMPETENCIAS GENÉRICAS CON ATRIBUTOS 2

COMPETENCIA DISCIPLINAR 2

OBJETO DE INTERVENCIÓN 2

PROCESO QUE ATIENDE POR CONTENIDO DESARROLLADO EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

PRODUCTO QUE EVIDENCIA EL PROCESO Y NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA 2

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS 6

Reflexión: 9

Conclusión: 9

Bibliografía: 10

Actividad 16: Observación de la evolución de la competencia

Propósito: Diseñar un instrumento para registrar la evolución de la competencia de los estudiantes durante el ciclo escolar

Duración: 2 horas presenciales

Instrucciones

1. Elaborar un instrumento de registro que sirva a lo largo de un ciclo para ir observando la evolución de las competencias de los estudiantes. En esta debe identificar: Los procesos que se desarrollan en la competencia, sus atributos, ámbitos de aplicación, y los criterios e indicadores que permitirán evaluar el avance del estudiante, es decir se hará énfasis en la evaluación del proceso.

2. Integrar una propuesta en equipo en la que se determinen productos, instrumentos y criterios de evaluación de la materia desde el enfoque de competencias.

3. Guarde su instrumento de registro de manera individual con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: ASS_AC9U2. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas para obtener retroalimentación por parte del asesor. El desarrollo de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 9.

Contenido: La evaluación como acompañamiento

Instrumento de registro de la evolución por competencias

Unidad de aprendizaje:

TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CON ATRIBUTOS COMPETENCIA DISCIPLINAR OBJETO DE INTERVENCIÓN PROCESO QUE ATIENDE POR CONTENIDO DESARROLLADO EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRODUCTO QUE EVIDENCIA EL PROCESO Y NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA

Organización del cuerpo humano. 1.

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo:Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

6.

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas

Las estructuras y funciones básicas del cuerpo humano Lluvia de ideas: preguntar sobre el tema, o bien sino responden es necesario la lectura. Como actividad de cierre analizar la información recolectada mediante ilustraciones. Desarrolla un modelo anatómico, hecho de elementos variados reciclados (aserrín, medias, unicel, etc.)

Identificar los órganos del cuerpo humano en base a esquemas, medios de comunicación y videos. 5.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo:

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 9.

Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

Las estructuras y funciones complejas del cuerpo humano Construir un significado a partir de la exposición del tema, observación indirecta de los órganos del cuerpo humano e identificación de las características, mediante videos y esquemas. • Elaboración de esquemas del cuerpo humano.

• Ensayos de video de los órganos del cuerpo humano.

Elaboración de ilustraciones anatómicas

Homeostasis del cuerpo humano 3.

Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributo

Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social

13.

Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Diagnóstico de la salud Se colocan unas diapositivas de un cuerpo saludable y uno que ha perdido la homeostasis. Identifica características semejantes. Establece relaciones entre las características. Realiza planeaciones de activación física para mantener el cuerpo saludable.

Genética y sexualidad 9.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributo:

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad

12.

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Prevención de enfermedades y embarazos no deseados, así como las alteraciones genéticas. Delimitar la problemática. Realizar investigación. Exposición ilustrativa de la investigación como actividad de cierre. Exposición de un tema relacionado con la sexualidad en la semana cultural de la salud.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Unidad de aprendizaje:

Proceso que atiende por contenido desarrollando la unidad de aprendizaje Producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Criterios

= 4

=3

=2

=1

1. Investigación bibliográfica y apuntes de los alumnos para compartir e interrelacionar la información con sus compañeros y construir modelos anatómicos del cuerpo humano con materiales reciclados Desarrolla un modelo anatómico, hecho de elementos variados reciclados (aserrín, medias, unicel, etc.) Si se entrega el modelo en tiempo y forma, además que indique al 100% las estructuras que lo conforman. Si se entrega el modelo en tiempo y forma pero no indica al 100% las estructuras que lo conforman. Si se entrega el modelo fuera de tiempo y forma y que no indique más del 60% de las estructuras que conforman. Si

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