Actividad 2 Modulo 1

Actividad 2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.

Reforma Integral de la Educación Media Superior. Actualmente la RIEMS está integrada por subsistemas no vinculados. De lo cual su reto es encontrar los objetivos comunes para potenciar sus alcances.

En este contexto debe existir un MARCO que reconozca su importancia como espacio para la formación de individuos cuyas habilidades desarrolladas en todo su potencial deben permitirles desenvolverse de manera satisfactoria en la sociedad. Es ver a los alumnos de una manera integral.

Cobertura

De 1920-2020 se realizó una proyección para erradicar la deserción y mejorar la eficiencia terminal.

 1995-2006

 E. M. S.

 No realizó estrategias

 Se obtuvo un elevado porcentaje de deserción y baja eficiencia terminal

 México no obtuvo los resultados que esperaba en esos años

 Debe trabajar

 Preparar jóvenes con habilidades, conocimientos y aptitudes que le permitan desempeñarse en el área laboral e incorporarse sin ningún temor a la sociedad

 Surgen las medidas que debe tomar México

 Atención a planes y programas. No son apropiados para algunas regiones y se deben adecuar a las necesidades de los estudiantes

 Nivel académico de los alumnos egresados de secundaria. La educación media superior tiene que trabajar en estrategias para retroalimentar a los estudiantes

El sistema nacional de bachillerato depende de la RIEMS y tiene como objetivo fortalecer a la educación media superior. Esto permitirá a los jóvenes contar con un desarrollo educativo que les permita tener posibilidades de obtener empleos que les factibilidad de obtener una remuneración y posibilidades de desarrollo laboral.

Antecedentes de la RIEMS

1) Existen rezagos en cuestión de cobertura que inciden de forma negativa a la equidad en el sistema educativo

2) El gobierno tiene una responsabilidad de asegurar los cambios.

3) Dentro de los datos Históricos, se percibe que la tasa de graduación de la EMS que en el Gobierno anterior en la SEP se trabaja para los subsiguientes 15 años

4) En el ciclo 2012-2013 la tasa de graduación sería de 49.1% el cual es menor al promedio en que se encuentran los Países de la OCDE a fines de la década de los 60`s

5) Si buscamos un adecuado desarrollo podría beneficiar al País

6) Existe un riesgo de que la EMS no llegue a constituir la prioridad requerida

Retos

1. Ampliación de la cobertura

a. Debe entenderse como número de jóvenes que cursa el EMS en relación con los que se encuentran en edad de cursarlo

b. México es quien reporta menor avance

c. Incompatibilidad de los planes de estudio

2. Mejoramiento de calidad

a. Apoyo económico.

b. Mejoramiento de la oferta académica

c. Es necesario que logren una sólida formación ética y cívica

d. Busca desarrollo de herramientas que le permita actuar en el medio que se encuentren

e. Calidad de enseñanza y equipamiento con que se cuenta

f. Contar con perfiles adecuados en las áreas que se desempeñen los docentes exclusivamente en Bachillerato

g. Otras actividades como Tutorías y OVA contribuyen

h. Y sobre todo la EVALUACIÓN, la cual debe ser un proceso integral y continuo

3. Búsqueda de equidad

a. Esto ha sido una de las vías de mayor eficacia para lograr la movilidad social

b. En México resulta INDISPENSABLE la atención de las grandes diferencias económicas y sociales

c. Evitar la deserción a consecuencia de consideraciones sociales, culturales y económicas.

d. También influyen las lagunas de aprendizaje

e. La baja de calidad y pertinencia debe ser debidamente atendida

f. Es indispensable fortalecer la cobertura, calidad y equidad en la EMS

Calidad

La calidad es imprescindible para que el proceso educativo alcance los propósitos que le corresponde.

En el pasado la pertinencia en relación a la educación era un acervo más bien estático de conocimientos. Ahora es un proceso más activo y atractivo orientado al desarrollo de herramientas que les permita a los estudiantes desarrollarse en diversos ámbitos. Por lo tanto una EMS más atractiva y de mayor calidad cambia el panorama de que el estudiante se visualice al salir de la secundaria continuar con su EMS y posteriormente completar su educación con sus estudios universitarios.

Existen 2 factores determinantes:

 Calidad en la enseñanza

 Instalaciones y equipamiento con que se cuenta

En cuanto a los docentes es importante que se definan los perfiles y se actualicen en los mismos. Ya que el perfil de la EMS es muy diferente a la de la Educación básica y superior, por las necesidades propias de los adolescentes, con el hecho de que egresan en edad de ejercer sus derechos y obligaciones como ciudadanos.

Si no se cuenta con las instalaciones adecuadas y equipamiento necesario difícilmente será pertinente.

Otras consideraciones que influyen en la calidad de la oferta son la orientación vocacional, las tutorías, y la evaluación de los aprendizajes, implican una serie de estándares compartidos en todos los subsistemas y modalidades de la EMS

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