Actividad 9 Educacion Inclusiva

SESION 2

ACTIVIDAD 9. Perfil del centro escolar

El perfil existente en la Escuela Secundaria Técnica No. 73 “Profr. Bardomiano Montelongo Aguirre”, con domicilio oficial en la Col. Esfuerzo Nacional, la cual se encuentra ubicada en los limites periféricos ponientes de la zona urbana en la ciudad de Reynosa, Tamaulipas.

Cabe mencionar que las principales barreras a las que se enfrenta la educación inclusiva en este sector es por lo general se encuentra en un nivel económico de medio bajo a bajo, esto aunado al bajo nivel educativo que predomina entre los padres de familia que conforman la comunidad escolar, la frecuente falta de una correcta alimentación y nutrición entre los jóvenes, la incipiente inseguridad a la que día con día se tienen que enfrentar en el traslado de su casa a la escuela, incluso tienen que enfrentar la discriminación de los compañeros de aula incluso de los mismos padres de familia, generando que los mismos padres no se interesen en buscar o propiciar una serie de estrategia o acciones que permitan que sus hijos cuenten con las instalaciones mínimas necesarias para llevar a cabo el correcto proceso educativo dentro de la institución.

Esto nos permite expresar de una forma categórica lo siguiente:

Que la infraestructura de la institución no se encuentra adaptada para atender en algunos casos las necesidades mínimas especiales que pudieran presentar algunos alumnos.

Que los docentes así como el cuerpo administrativo y directivo carecen de una capacitación especializada, propiciando que en el momento de que se presenten casos de este tipo no logren identificar los casos y como consecuencia no se les pueda dar el cauce requerido para una mayor o mejor atención.

Es de todos sabidos que como individuos que conformamos una sociedad contamos con obligaciones y derechos que nos permitan lograr una integración plena del educando buscando fomentar la equidad, la igualdad, la obtención de una identidad así como la individualidad que le permitan un desarrollo pleno en un marco de convivencia y socialización tal cual lo marca el derecho a la educación.

Es por ello que se han buscado implementar diferentes acciones que encaminadas nos lleven a lograr atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje y de participación de todo el alumnado, por ende es necesario el implementar el diagnostico para detectar las necesidades de los alumnos, contar con el apoyo de instituciones especializadas para la capacitación, sensibilización y motivación de los docentes y padres de familia, lo cual permita atender las diversas necesidades así como propiciar que los padres de familia realicen en el hogar y en la escuela las acciones necesarias para atender de las diversas necesidades que requieren sus hijos ya sean de infraestructura o materiales didácticos.

CUADRO “A”

ELEMENTOS FACILITADORES POSICIONAMIENTO ELEMENTOS

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