Actividad Asincrónica No. 2

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Actividad Asincrónica No. 2

Resolución de un mini-caso sobre evaluación de contenidos actitudinales.

Objetivo general:

Analizar el tipo de contenido actitudinal y su valoración en un caso particular.

Nombre de los maestrantes:

Ing. Jessica Mariel Cabrera Morocho. 

Universidad Estatal de Milagro UNEMI

B5 - MAEB

Nombre del Docente:

Msc. Fuentes Rendón Melva Isolda

19 de marzo de 2022.

TALLER DE LA UNIDAD 2

Actividad No. 2

Resolución de un mini-caso sobre evaluación de contenidos actitudinales.

Objetivo general:

Analizar el tipo de contenido actitudinal y su valoración en un caso particular.

Descripción de la actividad:

Responder la interrogante respecto al caso. Eso sí la respuesta se convierte en

Idea principal, la misma que tiene que ser fundamentada (texto de 1 cuartilla).

No se trata de un simple ejercicio de “preguntas y respuestas”.

Recursos:

- Mini-caso.

“Carlos es un niño mucho más inquieto que los demás y que se distrae

fácilmente. Sin embargo, hace más preguntas que sus compañeros y no se

conforma con respuestas sin fundamento que escucha en su colegio, en la

televisión o en su casa.

Por otro lado, Carlos ha sido seleccionado del equipo provincial de fútbol. Por ello debe entrenar durante varias horas cada día. Adicionalmente, tiene que cumplir con sus obligaciones escolares, que a veces son más de lo normal. Por todo esto, suele olvidar, en ocasiones, cuáles son los trabajos para cada asignatura.

Antes de haber sido seleccionado, tenía tiempo para realizar sus tareas con

a tiempo o, si lo hace, están incompletas o tienen una mala presentación. Debido

a ello, sus docentes le quitan puntos y obtiene notas bajas.

Sus padres, preocupados por esto, hablaron con la dirigente de su curso. Ellos

le expresaron que les parecía que la institución no apoyaba a su hijo para asumir

los actuales cambios en sus actividades y que las malas calificaciones transmitían un criterio punitivo. Ante estos reclamos, la docente respondió que si no le quitaban puntos cuando no presentara bien los deberes, ¿de qué otra manera le enseñaría responsabilidad? Tomado de Scoggin, J. (2011). Evaluación para el aprendizaje. Libro del docente (p. 104), Ministerio de Educación del Ecuador.

DESARROLLO

La unidad número dos hace referencia al diseño de la evaluación actitudinal de la unidad, trabajaremos en este mini-caso de Juan, nosotros los docentes estamos en la necesidad de rediseñar y reformar los procesos de evaluación.

Realizamos un análisis de tipo de contenido actitudinal del caso antes mencionado, analizamos la conducta de Juan, es decir, cómo reacciona Juan frente a esta situación, en la que, adquirido nuevas responsabilidades, se hace referencia esta situación con el término con el saber ser o el saber actuar frente a una situación determinada.

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