Actividad Integradora 1

Actividad Integradora de la Unidad 1

Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje.

Nombre del curso

Biología II

Unidad

Unidad 1: La célula: unidad básica de la vida

Competencias

Competencias genéricas

-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

-Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentran y los objetivos que persigue.

-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

-Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos

-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias

-Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética.

-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Competencia disciplinar

Ciencias experimentales

-Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

-Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

-Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Temario

-Estructura y tipos celulares

-Estructura y función celular

-Sistema de endomembranas

Propósito

-Explica la estructura y composición de las unidades celulares y utiliza la indagación y experimentación para describir el funcionamiento del ser vivo.

Productos de la asignatura

-Mapa conceptual. “Estructura y funcionamiento de la célula”.

El mapa conceptual tiene la finalidad de que el alumno pueda explicar cómo está estructurada la célula y cuales son sus organelos a la vez del funcionamiento de cada uno de estos, también con la elaboración de este mapa deberá explicar como está constituida la membrana celular y cual es su función además de saber como realiza la comunicación.

Lograr la integración de las informaciones que ya se conocen con aquellas con las que tiene acceso por primera vez de tal forma que el alumno logre adquirir procesar y hacer un uso real de lo aprendido.

Proceso

Definición

De acuerdo con las dimensiones de Marzano para el desarrollo de las habilidades cognitivas entraría en:

Dimensión 2- Que sería la adquisición e integración del conocimiento, esto para realizar la identificación de organismos vivos de los inertes, identificar cual es el funcionamiento de las células en los organismos y los beneficios que causan, así como los daños que pueden llegar a generar.

En el proceso quedaría en la fase inicial que corresponde a la explicación de la célula y consecutivo a esta actividad se desarrolla una discusión para obtener una mayor comprensión del tema.

Dimensión 3- el alumno realiza una extensión y profundización del conocimiento esto a través de investigaciones, experimentos para observar el funcionamiento de las células.

Dimensión 4- Esta dimensión corresponde a la utilización de sus conocimientos adquiridos para realizar el producto.

Investigación: Exploración de los conocimientos previos, haciendo énfasis en el fortalecimiento de las deficiencias con la adquisición de los conocimientos adquiridos en dicha investigación.

Síntesis y abstracción de la información relevante de un tema. Enfatiza conceptos clave, principios y argumentos centrales.

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Unidad

Unidad 2: La energía celular y metabolismo

Competencias

Competencias genéricas

-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

-Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentran y los objetivos que persigue.

-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

-Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos

-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias

-Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética.

-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones

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