Actividad Para Comunicaciones

PROPUESTA

En la teoría de Usos y Gratificaciones, Wilbur Schramm afirma que la investigación de comunicaciones ha revelado que las personas se exponen a la comunicación de masas en forma selectiva, eligiendo el material que está de acuerdo con sus puntos de vista acerca de opiniones e intereses existentes, es decir, que la gente acomoda los medios a sus necesidades, más de cuanto puedan éstos someter a la gente, ya que es el receptor quien determina primordialmente que un proceso de comunicación ocurra o no.

EN EL PLANO FAMILIAR

• Sensibilizar y concientizar a la población sobre el valor real de la televisión como medio de educación, información y recreación.

• Dialogar e intercambiar con los diferentes medios televisivos, en relación con la exacerbada carga de contenido violento de algunos programas en horarios de protección al menor, calificados como "Todo Público".

• Asesorar y orientar a padres y maestros sobre alternativas variadas y formativas en el uso del tiempo libre de los niños y los adolescentes.

• Elaborar un mínimo de herramientas que permitan el análisis crítico constructivo por parte del usuario de los programas de televisión.

• Fortalecer los valores nacionales, culturales, educativos, artísticos, deportivos y sociales en los medios televisivos.

• Incrementar los recursos para los medios televisivos del Estado, que permitan cumplir con objetivos previamente trazados, en especial los educativos.

• Impedir la comercialización de la violencia.

EN EL PLANO FAMILIAR

• Fomentar otras actividades lúdicas y recreativas que sustituyan la pasividad del televidente y enriquezcan su expresividad.

• Fomentar en el entorno familiar el análisis y discusión guiada sobre los contenidos que ofrece la programación de la televisión, permitiendo de esta manera fomentar en el niño un sentido crítico adecuado para la formación de su personalidad.

• Procurar al niño otras alternativas de entretenimiento, recreación e información que a su vez permitan el desarrollo de otras áreas.

• Conversar con los niños que expresen conductas agresivas que copian o imitan de la televisión, motivándolos al razonamiento y la obtención de aprendizajes positivos y orientadores.

• No usar la televisión como niñera o instrumento para mantener quietos a los niños, con el fin de que no molesten.

• Hacer una buena selección de programas.

• No permitir que el niño vea televisión solo, y ayudarlo a evaluar situaciones que no entiende.

• Enseñar a los niños a ver televisión con sentido crítico y selectivo. Evitar que vea programas violentos, excitantes o ruidosos en demasía

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