Actividad módulo 2 inclusiva
Enviado por paula_micaela06 • 26 de Junio de 2022 • Apuntes • 635 Palabras (3 Páginas) • 122 Visitas
Actividad Complementaria
Fecha de apertura: Día del encuentro y permanece abierta durante el plazo de un mes.
Textos complementarios:
- ARNAZ, Andrea y GONZÁLEZ CASTAÑÓN, Diego (2008) Marcos, cap. 1. En: ¿Son o se hacen?: el campo de ia discapacidad intelectual a través de recorridos múltiples. Buenos Aires: Noveduc.
- VALDEZ, Daniel (2016) Educación Inclusiva. En: La convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Avances, perspectivas y desafíos en la sociedad argentina. Gob. de la Ciudad de Bs As. COPIDIS.
Actividad:
- A partir de la lectura del texto de Arnaz y González Castañón argumentar si la discapacidad constituye o no una enfermedad, y a qué paradigmas responden esas visiones.
- Tomando los aportes de Valdez, y del Módulo, completar el siguiente cuadro comparativo:
Dimensiones de análisis | Integración | Inclusión |
Paradigma que prevalece | Paradigma del deficit | Paradigma de la complejidad |
Concepción del sujeto | Sujeto social | Sujeto educativo |
Papel de la escuela | Inclusión | Inclusión |
3) Explique la siguiente frase desde los aportes trabajados .
“...formamos a unos estudiantes estáticos que se desarrollarán en un mundo dinámico, cambiante y complejo…”
4) De acuerdo con los planteos señalados por Álvarez y Soler (1998) sobre educación inclusiva, seleccione y ejemplique una de sus ideas básicas y/o principios. Fundamentar.
Consideraciones
- Argumentar tomando aportes teóricos del módulo y de los autores de los textos, respondiendo a la consigna y señalando la fuente.
- Las dimensiones de análisis no están descriptas tal cual en el texto ni en el módulo, se espera que puedan elaborar ustedes esa información a partir de deducirla de las lecturas.
Desarrollo
- Según el Capitulo 1, la discapacidad empieza con diferentes definiciones que son anormal, bobo entre otro más en el cual entran distintas discapacidades como mental, intelectual, y cognitiva.
Es así que al pasar el tiempo la discapacidad no es un estatuto fijo sino una condición relacional, un producto social dinamico resultante de tres grupos de factores que son individual, contextual y los vinculares y se afirma que la discapacidad no es cuestión de enfermedades ni de injusticias aunque a menudo las incluyen. Y desde sus paradigmas por el cual “que un paradigma es una estructura de pensamiento que condiciona la forma de ver las cosas, prescribe cuales son las investigaciones y abordajes adecuados y anticipa los modos de verificación de los enunciados que se hagan sobre los mismos”.
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