CUENTOS ACTIVIDAD 7 MODULO 2

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

INSTITUCIÓN FORMADORA:

Universidad Autónoma de Sinaloa

UNIDAD ACADÉMICA SEDE:

Prep. Emiliano Zapata

GENERACIÓN:

Séptima MÓDULO 2: Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior.

ALUMNO DOCENTE:

Noemi Morales Carrillo INSTRUCTOR:

Damián Rendón Toledo

NÚMERO DE ACTIVIDAD:

7 EVIDENCIA NO:

FECHA:

23 de Enero 2014

TITULO DE LA ACTIVIDAD:

Determinación de competencias y contenidos a desarrollar.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica.

FORMA DE TRABAJO:

Individual ( ) Grupal ( X )

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Guillermo Sosa

Aldo Manuel Sánz

Noemí Morales Carrillo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS

Y CONTENIDOS A DESARROLLAR.

Competencias

Genéricas Desglose de atributos a

Considerar Competencias disciplinares básicas Propósito(s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar

*Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

*Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

* Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

* Mantiene actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

*Valora el arte como una manifestación de belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

*Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

*Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

* Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas.

*Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

*Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. -Define los elementos y características del cuento

-Distingue la estructura externa e interna del cuento

-Explica el nivel contextual y el nivel intertextual

-Crea y redacta un cuento que contemple valores, creencias, prácticas sociales de su comunidad, región y país

-Redacta y refleja la interculturalidad en el contenido del texto. -Estructura externa e interna:

Contexto: aspectos externos

Texto: aspectos internos

-Nivel Contextual:

Autor

Contexto histórico, social, cultural, etc.

Corriente literaria

-Nivel intertextual:

Personajes

Narrador

Espacio

Tiempo

Lenguaje

ENCUADRE

Actividades Fecha de sesión

¿Què voy a hacer? ¿cómo voy a hacerlo? ¿qué materiales de apoyo voy a utilizar?

1. Presentación de la asignatura

Mostrar las

competencias disciplinares, desempeños a lograr y números de bloques. Por medio de la elaboración de un tríptico. Material impreso 19 de agosto

2. Actividades de aprendizaje

Introducción temática

Explicar el tipo de actividades: individuales, de equipo, grupales, interculturales transversales y de equidad de género, niveles de conocimiento factual, procedimental y actitudinal. Pintarrón 19 de agosto

3. Evidencias Actividades (mapa conceptual, cuadro sinóptico, producción de textos) Dar instrucciones claras. Pintarrón 20 de agosto

4. Tarea integradora Explicar en cada uno de los bloques la tarea integradora Proporcionar por escrito la información general de la tarea integradora y la rúbrica de cada bloque. Fotocopias 20 de agosto

5. Portafolio Explicar qué es el portafolio y cómo se integra, indicadores y fechas de presentación Proporcionar por escrito la información (calendarización, tabla, etc.) Fotocopias 20 de agosto

6. Instrumentos de evaluación

Dar a conocer los instrumentos de evaluación por bloque y actividad Proporcionar por escrito la información (calendarización, tablas, etc.)

Fotocopias

20 de agosto

7. Formas y Momentos de la Evaluación

Explicar los tipos de evaluación que se utilizarán en cada bloque: momentos (diagnóstica, formativa y sumativa) y formas (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) Explicación en el pintarrón Pintarrón 22 de agosto

8. Criterios y Porcentajes de la Evaluación de cada bloque

Presentar los criterios y porcentajes de evaluación para cada bloque Al presentar la elaboración del portafolio, se dará en material impreso los criterios y porcentajes de las actividades y la tarea integradora de cada bloque Fotocopia 22 de agosto

9. Acuerdos y normas de trabajo Establecer los acuerdos y normas de trabajo

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