Actividad18

Actividad 18: Fundamentación de la propuesta de planeación y diseño

Propósito: Elaborar la propuesta de fundamentación teórica para la planeación y el diseño considerando el MCC y la RIEMS

Elaborar la fundamentación de su propuesta de planeación y diseño. Ésta se conforma de dos secciones: a) la que se describe a continuación, referida al contexto y b) la de la actividad 17, que establecerá el marco teórico de los principios de aprendizaje en que se sustentará la propuesta.

Sección a

De acuerdo a lo visto y leído en las sesiones presenciales de este diplomado, deduzco que el MCC nos permite ensamblar programas de distintas opciones de educación media superior EMS en todo el país.

Basado en una serie de trabajos expresados tales como las competencias genéricas, las competencias disciplinares básicas, además de las competencias disciplinares extendidas con carácter propedéutico y por último las competencias profesionales que van enfocadas para el trabajo. Este perfil es un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido de persona a formar en la EMS que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado.

El punto esencial es unificar todos los subsistemas de la EMS bajo los lineamientos del SNB respetando sus perfiles y planes de estudios, y que exista solo un documento oficial válido por todos los subsistemas del SNB, se dice que existe una transformación en la EMS y que México al igual que el mundo forma parte de este proceso

Es importante hacer una seria reflexión sobre las ventajas del SNB y el MCC en base al Art. 3 en su párrafo II, contenido en nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos1 en el cual nos debemos de basar para de ahí partir y generar nuevos cambios estructurales de nuestra idiosincrasia y deseo de superación. Resumiendo; Todo ciudadano mexicano tiene derecho por parte del gobierno a una educación laica y gratuita.

El MCC dará cauce a estos esfuerzos en una dirección unificada. Se trata de ordenar y dar sentido a todas estas iniciativas articulándolas con el propósito compartido de fortalecer el Sistema Nacional de Bachillerato.

El Marco Curricular Común de la RIEMS2 divide, en el anexo, a seis disciplinas en once competencias genéricas, que debe cubrir el egresado del Sistema Nacional de Bachillerato:

a. Se autodetermina y cuida de sí.

1. Se conoce y valora a sí mismo.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación en distintos géneros.

3. Elige y práctica estilos de vida saludables.

b. Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y envía mensajes en distintos contextos con las herramientas adecuadas.

c. Piensa crítica y reflexivamente.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Mantiene una postura personal sobre distintos temas de interés, considerando el punto de vista de otros, de manera crítica y reflexiva.

d. Aprende de forma autónoma.

7. Aprende por interés e iniciativa propia a lo largo de la vida.

e. Trabaja de manera colaborativa.

8. Participa y colabora en equipos de manera efectiva.

f. Participa con responsabilidad en la sociedad.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida comunitaria y social.

10. Mantiene una actitud respetuosa ante la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

El MCC permite que las personas con capacidad de enfrentar las circunstancias del mundo actual estén un paso adelante y que se permita a las instituciones desarrollar modelos académicos según convenga a sus objetivos particulares.

En su conjunto, el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato que se construirá a partir de la Reforma Integral de la EMS se caracteriza por la flexibilidad, lo cual implica varios niveles de concreción curricular. La Reforma que se propone permite de forma importante la adecuación a necesidades diversas, con lo que la relevancia regional y nacional de los

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