Actividades Para Empezar Bien El Dia Preescolar
Enviado por santiforo • 26 de Mayo de 2015 • 563 Palabras (3 Páginas) • 285 Visitas
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
Organicemos nuestra biblioteca de aula
Los alumnos clasifican los libros que integran su biblioteca de aula de acuerdo con criterios propios y descubren la función social de la lengua escrita.
¿Cómo se hace?
El docente solicita a los alumnos que elijan los libros que más les agradan de su biblioteca de aula y cuestiona el porqué; algunos planteamientos pueden ser los siguientes:
¿De qué trata este cuento y por qué es tu favorito?
¿A quién de ustedes le agrada el mismo cuento?
¿Cuáles libros nos invitan a imaginar?
¿Cuáles libros hablan sobre animales?
¿En cuántos libros aparecen familias o hablan sobre las familias?
Se clasifican los libros de acuerdo con los criterios que los alumnos propongan.
Es importante considerar que todos los alumnos deberán proponer, comentar sobre lo que saben y conocen de los textos, realicen el intercambio de sus ideas y argumenten sus decisiones.
Qué se favorece en los alumnos:
El intercambio de ideas, explicaciones y escuchar opiniones diferentes a las suyas.
La clasificación del acervo bibliográfico de acuerdo con criterios propios de los alumnos, por ejemplo: libros para disfrutar; libros para imaginar; libros que nos hacen reír, etcétera.
El descubrimiento de la función social de la lengua escrita como instrumento de comunicación.
Miremos y narremos
La docente invita a los alumnos a narrar un cuento con apoyo de imágenes.
¿Cómo se hace?
De manera previa, la docente prepara algunas láminas o imágenes que apoyarán en la narración de un cuento.
La docente muestra a los alumnos las diferentes láminas y los invita a ordenarlas de manera secuenciada. Es importante generar la participación de los niños.
Una vez que están ordenadas les propone narrar un cuento, ya sea individual o colectivamente, con ayuda de las imágenes.
Es importante que la maestra constantemente cuestione a los alumnos con la intención de que su narración sea lo más detallada posible, con la inclusión de descripciones de objetos , personajes y lugares. Algunos planteamientos pueden ser:
¿Qué paso?, ¿qué viene después?, ¿puedes explicar cómo sucede?, ¿qué características tiene…? ¿Cómo es…? ¿En dónde sucedió?, etcétera.
Qué se favorece en los alumnos:
Capacidades de observación y atención.
Descripciones detalladas.
Uso de vocabulario preciso.
Ordenamiento verbal de las secuencias.
Empleo de expresiones de tiempo.
Cada actividad aporta al niño la posibilidad de desarrollar distintos aspectos de su personalidad e inteligencia, pero sobre todo,
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