Actividades. Trabajo: El arte en los niños

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Trabajo: El arte en los niños

Objetivos

Esta actividad te servirá para repasar a fondo un tema fundamental cuando se habla de educación plástica y visual: las etapas del desarrollo evolutivo de Lowenfeld, que hemos estado tratando en los dos últimos temas.

• Confirmarás cómo en realidad cada una de las características que define el autor se dan efectivamente en los dibujos de los niños, tanto en la etapa esquemática como en la del amanecer del realismo.
• Comprenderás cómo en realidad la forma de dibujar de nuestros alumnos no responde a una falta de motricidad o dificultad a la hora de expresar sus ideas, sino que realmente dibujan así porque así es como entienden el mundo.
• Repasarás el tema aplicando los conceptos a la práctica.

Descripción

Lo primero será conseguir dos dibujos de niños: uno de la etapa esquemática y otro de la etapa del amanecer del realismo. Para ello puedes buscar en Internet o pedirle un dibujo a algún "pequeño artista" de tu entorno.

Una vez que los tengas puedes pasar al análisis de cada composición, desde el punto de vista del desarrollo evolutivo, respondiendo a estas preguntas en no más de tres líneas por cada una:

1. ¿Qué características generales de las que hemos destacado en el temario te hacen ver que este dibujo pertenece a esta etapa?
2. ¿Cómo ha tratado el espacio?
3. ¿Qué tratamiento hay del color?
4. ¿Existe alguna exageración o deformación particular en estos dibujos?
5. Particularidades de cada composición.

En el documento Word debes incluir las fotografías de los dibujos que has analizado seguidas, cada una de ellas, por las respuestas a cada una de las preguntas planteadas.

Criterios de evaluación

En este trabajo se valorará que hayas reconocido los elementos fundamentales que definen cada una de las etapas. Por ejemplo, que hables de si existe una sola línea básica o varias, de dónde se encuentra la acumulación de detalles en el dibujo de la etapa del amanecer del realismo, de si se da alguna alteración espacial propia de alguna de las etapas, etc.

Intenta ser lo más concreto posible en cada una de las descripciones yendo directamente a enumerar estos elementos.

Como siempre, se tendrán en cuenta en la calificación las faltas de ortografía y/o sintaxis y la maquetación general.

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1. ¿Qué características generales de las que hemos destacado en el temario te hacen ver que este dibujo pertenece a esta etapa?

Podemos comprobar que el dibujo anterior pertenece a la etapa esquemática de su autor por diversos aspectos que lo caracterizan:

• Los personajes están compuestos por figuras geométricas: el tronco es un círculo, al igual que los pies, las manos y la cabeza. Las piernas, brazos y dedos son líneas, y los elementos faciales son puntos y rayas.
• Los esquemas son constantes e inalterables, ya que todos los personajes son exactamente iguales, diferenciándose en un aspecto relevante para el autor: el pelo.
• Existe una línea básica sobre la que se asienta todo los elementos del dibujo, que separa la tierra y el cielo,  y sostiene a los protagonistas de la escena.
• Utiliza el color de manera naturalista, el cielo es azul y la tierra marrón, y representa las diferentes razas de los personajes con diferentes colores en su piel.

1. ¿Cómo ha tratado el espacio?

Como hemos señalado, el espacio está dividido por una línea básica que representa la separación entre la tierra y el cielo,  y sobre la que se asienta todo el dibujo. Existe así un orden espacial de los objetos en el dibujo.

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