Actividades físicas en la escuela

ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN LA ESCUELA

En las últimas décadas, los centros de enseñanza han variado muy poco en lo que se refiere a sus métodos de enseñanza de actividades, juegos o deportes.

Estas actividades, normalmente van encaminadas a la adquisición por parte del alumnado de una serie de técnicas deportivas y motrices para la buena realización de la actividad o deporte. Pero esta forma de enseñar a los alumnos, dicen algunos críticos que puede que no sea la correcta, ya que de esta forma en lugar de educar al alumnado mediante la actividad física lo que estamos haciendo es adiestrarlos. Pero hoy en día las nuevas generaciones de profesores parecen estar dispuestos a no seguir con los métodos tradicionales, e intentan aplica una serie de nuevos contenidos al área de la Educación Física. Pero estos contenidos pese al gran potencial que pueden llegar a tener, no se aplican en nuestros centros educativos de una manera frecuente, sino en alguna que otra actividad didáctica. Para que esto comience a aplicarse de una manera frecuente, algunas universidades como la de Melilla está impartiendo una nueva asignatura obligatoria denominada ‘’Actividades Físicas con Material Alternativo``.  

La sociedad de hoy en día reclama una enseñanza de cierta calidad lo que debe servir para que los profesores reflexionen, pudiendo ser necesario hacer reconceptualización  en lo que se refiere a nuestra formación, integrando nuevos contenidos y desechando aquellos que no sean útiles para la educación. Esta reconceptualización se hace necesaria debido a que el propósito de las prácticas debe de ser la educación y no su aproximación al entrenamiento.

En los últimos años, muchos son los contenidos nuevos que se han ido incorporando a la asignatura de Educación Física. Pese a las diferentes situaciones que ha tenido que hacer frente para su adaptación, estos contenidos se han ido adaptando de muy buena forma a los métodos tradicionales existentes. Estas nuevas actividades, que ya eran utilizadas por los niños  de manera cotidiana fuera de la escuela, no han formado parte de la formación de los alumnos por diversas razones, como puede ser el escaso conocimiento de estos por parte del profesorado.

Por tanto surgen estos juegos alternativos a los que tradicionalmente se venían impartiendo, aportando una serie de nuevas situaciones motrices que antes los alumnos desconocían, lo que permite que tanto alumnos como profesores aprendan y enseñen una Educación Física con una mayor riqueza en sus contenidos , debido a su material alternativo. Este material alternativo se le concede dicho sobrenombre para poder diferenciarlo del deporte tradicional, dándole un toque más moderno y dando la posibilidad de abarcar una mayor variedad en las actividades. Muchos son los críticos que creen que la inclusión de estos juegos y deportes alternativos al entorno de la educación física es buena para la asignatura. Entre ellos destaca Arráez, que en el año 1995 nos da una serie de argumentos entre los cuales destaca:

• Facilidad de adaptación a cualquier instalación deportiva por pobre e inadecuada que sea.
• Son juegos de fácil aprendizaje para todos, en los que no solo se aprende y perfecciona sino que además se divierten.
• Son juegos económicos, ya que no requieren un alto contenido de precio en los materiales que utiliza.

Esta variedad que presentan dichas actividades, permite a los profesores evaluar a sus alumnos partiendo de cero, debido a que presentan un alto nivel de posibilidades y al escaso nivel práctico que presentan los alumnos en estas actividades.  Algunos autores creen que este tipo de actividades no tiene que ser aplicado solamente en el campo de la educación, sino que en algunos sectores como el de la 3ªedad sería muy bueno aplicarlo, o en programas de animación deportiva.

Pero la introducción de dichas actividades no requiere la eliminación total de esas actividades tradicionales, sino que lo que se pretende es hacer una fusión entre ambos métodos para que el desarrollo del alumnado sea el correcto. Todas estas actividades que realizara el alumno le ayudaran a mejorar algunos aspectos tanto físicos como psicológicos tales como el compañerismo, su aspecto motriz, su afán de superación, le aportara una dosis de alegría… Siguiendo con lo dicho por Arráez, este nos dice que con esta elección de contenidos todos los alumnos mejoraran sus capacidades físicas y psicológicas tales como:

• El ámbito motriz ( Coordinación óculo-manual, que permite una mayor habilidad como puede ser el acto del golpeo o un mejor tiempo de reacción)
• El ámbito actitudinal (Favoreciendo una competitividad sana, el trabajo en grupos…)
• El ámbito conceptual (Ayuda a mejorar la compresión de estrategias de decisión…)

Este nuevo deporte alternativo, que ha sufrido diversos cambios con lo que respecta a los juegos tradicionales, presenta en el campo de la Educación Física una serie de objetivos de entre los cuales podemos señalar algunos como su estimulación y fomento de el reciclaje, su capacidad para descubrir cómo algunos materiales comunes pueden llegar a alcanzar una gran diversidad de usos, etc. Todos estos objetivos a los que me refiero siempre debemos de relacionarlos con algún tipo de material o extensión distinto, a causa, y vuelvo a repetir, de la gran diversidad de estados y momentos que podemos tener con este tipo de juegos alternativos. Estos materiales podemos encontrarlos al aire libre (caso de piedras, hojas, paredes), como algún que otro objeto que no sea muy común en lo que se refiere a la asignatura de Educación Física (como pudiera ser botes, globos…) Con todos estos materiales han surgido una serie de Juegos y deportes nuevos como puede ser el floorball, el disco volador…

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