Acuerdo Didáctico Institucional:Planificacion matematica

Acuerdo Didáctico Institucional:

- Proponer situaciones problemáticas significativas para que los alumnos empleen estrategias, procedimientos de acuerdo a sus tiempos y puedan validar o no sus afirmaciones, reflexiones, expliquen y registren sus estrategias empleadas con guía del documento y la ayuda mutua.

- Generar espacios para que el alumno socialice, se exprese, indague, exteriorice sentimientos, interprete, consignas y/o situaciones problemáticas de la vida cotidiana, a través del dialogo convergente y/o divergente siempre con el acompañamiento y guía del docente.

Las actividades son actividades ejes o troncales, flexibles a las posibilidades de aprendizajes de los alumnos que con el uso de las Tics se podrá fortalecer las capacidades pensadas para esta etapa diagnostica. No son estructurales ni didácticamente determinantes, ya que se des complejizara o complejizara según sea cada caso. Algunas actividades serán más pertinentes a ciertas situaciones de aprendizajes que otras, pero cada alumno necesita se trabaje con pluralidad y diversidad de contenidos y capacidades que harán luego a competencias.

Áreas Competencias Capacidades Contenidos Criterios de evaluación

Matemática

Matemática

Conocimiento de los números, representaciones y relaciones entre ellos.

Lectura, escritura, comparaciones y ordenamientos de números naturales.

Conocimiento de los distintos significados de las operaciones y relaciones entre estas.

Resolución de problemas que mezclen operaciones de adición, sustracción multiplicaciones.

Razonamiento lógico en relación con el cálculo mental

Uso de estrategias personales de cálculos que favorezcan el razonamiento.

Caracterización y descripción de propiedades de figuras y cuerpos geométricos. Lectura y escritura de números.

Identificar, Contar ordenar y escribirlos.

Identificación y uso de conceptos de duplo y triplo interpretación y resolución de problemas.

Uso de algoritmos en la resolución de problemas.

Manejo de procedimientos propios como proceso de evolución de procedimientos.

Manejo de procedimientos propios como proceso constructivo.

Identificación e interpretación de enunciados, datos, situaciones.

Empleo de distintas formas de cálculos, orales y escritas.

Cálculos memorizados.

Exploración, Reconocimiento y caracterización de figuras y cuerpos geométricos.

Sucesión de números.

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