Adaptacion Curricular

Diagnostico: Déficit Atencional.

Conductas:

• Descenso en la integración viso perceptiva.

• Baja atención y retención de la información simple y compleja.

• Descendida en la calidad y velocidad lectora.

• Errores ortográficos a nivel literal, acentual y puntual.

• Lentitud en la ejecución de actividades.

• Inconsistencia en dominio de contenidos matemáticos.

 Las adaptaciones significativas se refieren a modificaciones substanciales en uno o más elementos del currículo (objetivos, contenidos, metodologías, evaluación). Son por tanto medidas de carácter extraordinario.

 Durante el proceso de la enseñanza aprendizaje habrá que verificar si las adaptaciones establecidas para la alumna están siendo eficaces, de lo contrario será necesario revisarlas con miras a introducir los cambios pertinentes.

Metodología:

• Situar al niño cerca del profesor

• Establecer contacto visual frecuentemente para evitar distracciones

• Fraccionar el trabajo en tareas cortas ( si son 8 actividades, pedirle dos corregirlas y continuar con dos más, hasta finalizar la tarea o lo que alcance a realizar)

• Seleccionar tareas, eliminando las menos importantes.

• Otorgar puntaje por terminar tareas, por orden, ortografía, etc. El cual pueda utilizar en trabajos o en ocasiones pruebas.

• Evitar poner en evidencia a la alumna cuando no esté trabajando, llegar a un acuerdo para tener una clave.

• Reforzar con anotaciones positivas, cuando realiza las tareas asignadas.

• Especificar claramente lo que debe hacer para completar la tarea (puntos de comienzo y finalización, requisitos mínimos)

• Utilizar contadores de tiempo “carrera contra el tiempo” otorgando un privilegio por terminar la tarea en el tiempo establecido.

• Hacerle preguntas frecuentes y fáciles para que se dé cuenta que contrala las respuestas y adquiera más confianza y seguridad en sí misma.

• Acercarnos a la mesa y continuar allí la explicación cuando veamos que está perdiendo el hilo.

• Apoyar nuestra mano en su hombro mientras explicamos.

• Evitar regañar excesivamente en publicó por no atender en clases.

Evaluación:

• Realizar pruebas en un lugar libre de distracciones que favorezca su concentración (En aquellos ramos que no domina mucho).

• Asegurarse que lea con atención las instrucciones y resalte si es necesario las palabras que pueden ayudarle a mejorar su atención.

• Adaptar el tiempo de evaluación, diseñando dos sesiones en días u horas diferentes.

• Reducir la cantidad de preguntas en

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