Adecuacion curricular

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Unidad de aprendizaje III

Actividad 1:

Con respecto a las observaciones realizadas en semestres anteriores revisa tus reportes o diarios e identifica lo siguiente:

1. Los aprendizajes esperados.
2. Las estrategias que utilizaba el docente de grupo.
3. Los espacios donde se daban clases.
4. La motivación que demostraban los alumnos.

Reflexiona sobre esto y haz un escrito, desde tu punto de vista, si las estrategias de trabajo docente, la adecuación de los espacios y la motivación del docente eran congruentes para el logro delos aprendizajes esperados

Desde mi punto de vista de las diferentes formas que se fue ejecutando las diferentes formas de aprendizaje y/o enseñanza, son realmente accesibles, es decir, que prácticamente es entendible en todas las circunstancias, para un mejor entendimiento y una mejor y clara respuesta a lo que solicita, ya que, de esa manera el estudiante al leer y analizar a detalle tanto las preguntas y las instrucciones que nos guían, el estudiante entenderá que contestar y las diferentes formas de encontrar la solución al problema, conforme al aprendizaje esperado mayoritariamente al analizar desde los principios y en la actualidad, es lo que se había propuesto desde un principio, usan do diferentes formas de realizar y aprender el tema dado, ya que de esa forma usando diferentes medios (mapa conceptual, cuadro sinóptico, preguntas relacionadas con el tema, entre otras) no priorizan a entender con mayor capacidad lo previsto.

Las diferentes estrategias usadas en el aprendizaje, son activas y estar atentos a lo actual o novedades que hay conforme al tema  que nos conforme y las estrategias usadas varían y son interactivas para un estudiante, ya que no solo son lecturas y analizar libros, también en si son estrategias de investigación y ver y checare diferentes tipos de esquemas. De esa forma de estrategias un estudiante se adentra en el tema y en lo que está estudiando.

Con mayor normalidad los espacios dados las clases con un tanto difíciles, ya que no podemos analizar de mayor grado y adentrarse a temas mayores, ya que en algunas situaciones nos confunde con diferentes actores y cada uno conlleva a su teoría, y de esa forma es donde nos confunde en algunas formas de análisis, ya que chocan y a veces se entrelazan las teorías de cada autor, sería más preferible realizar las actividades de diferente forma de dar la clase de forma más abierta.

La motivación que demuestran los alumnos en algunos casos depende de los alumnos, ya que con mayor normalidad los mismos alumnos no le echan ganas y de esa forma les afecta en las calificaciones al no poder hacerles de forma adecuada, pero en algunos casos los estudiantes que se adentran, y el querer estudiar usan las diferentes formas para poder emplear su aprendizaje de forma adecuada y de la mejor forma posible, aceptando los comentarios de forma adecuada y para mejorar su aprendizaje de la mejor forma posible.

Actividad 2:

Presenta una situación didáctica que hayas trabajado en experiencias anteriores y con los referentes nuevos con los que cuentas, tomando como referencia las lecturas sugeridas, menciona qué elementos agregarías o sustituirías a tus situaciones didácticas. 

Bibliografía sugerida:

• Díaz Barriga, Á. (2009). Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrortu.
• Monereo, C. (coord.) (2006). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. México: Graó/Colofón. pp:4-19.
• Arellano, F., Heredia, P. (2009). Las diferencias individuales en el contexto de la Educación en La Pedagogía diferenciada: una alternativa para la educación superior. pp:211-238.

GEOGRAFÍA

Elementos curriculares: reconocer las distribuciones y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos, y políticos del espacio geográfico para caracterizar su sus diferencias en las escala local, estatal, nacional, continental y mundial.  De la misma forma construir visiones globales del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales (composición, distribución y movilidad de la población) 

Definir la estrategia:[pic 7]

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                                             Sirven para:                                                                 se establecen con dos tipos                                 .                                                                                                                                    de líneas que trazan a una cuadricula[pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16]

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                           son                                       son              con ellos  .                 .                                                                                                                                                                        se establece la                                                                                                                                                                          [pic 20][pic 21][pic 22]

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