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MOTIVACIÓN

La motivación es el deseo por el cual se inicia una tarea con el fin de lograr o alcanzar una meta, es tener la capacidad mental y física de trabajar en pro de un objetivo y ser consientes que luchar por una meta o un interés es la oportunidad para progresar, salir adelante, realizarse a nivel profesional y como persona de bien. La motivación más importante de estar en la UNAD es saber que estamos en una institución de alto nivel académico que apoya el desarrollo de la comunidad, que trabaja para mejorar y además es una institución que día tras día se consolida como la universidad del futuro, a través de la educación virtual mediada por las tecnologías de la información y la comunicación, logrando que personas de distintos lugares puedan acceder a una carrera profesional.

RESUMEN DE LA MOTIVACIÓN

Se da por factores.Por manera. | EndógenosExógenos.IntrínsecaExtrínseca. |

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TEORIAS DE LA MOTIVACION

| CONDUCTAL | HUMANISTA | COGNOSCITIVA | DEL APRENDIZAJE SOCIAL |

FUENTE DE LA MOTIVACION | REFORZAMIENTO EXTRINSECO | REFORZAMIENTO INTRINSECO | REFORZAMIENTO INTRINSECO | REFORZAMIENTO INTRINSECO Y EXTRINSECO |

INFLUENCIAS IMPORTANTES | REFORZADORES RECOMPENSASINCENTIVOSCASTIGOS | NECESIDADES AUTOESTIMAAUTORREALIZACION Y AUTODETERMINACION | CREENCIASATRIBUCIONES DE ÉXITO Y FRACASO.EXPECTATIVAS. | VALOR DE LAS METAS.EXPECTATIVAS DE ALCANZAR LAS METAS. |

TEORICOS DESTACADOS | SKINNER | MASLOW | WEINER COVINGTONG | BANDURA |

La motivación para aprender se forma con:

* Un deseo

* Una meta

* Conciencia meta cognitiva

* Capacidad mental

* Una orientación

* Atribuciones personales

* Una satisfacción

El siguiente diagrama presenta la ruta para sostener

la motivación para aprender:

Se da por factores.Por manera. | EndogenosExógenos.IntrínsecaExtrínseca. |

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TEORIAS DE LA MOTIVACION

| CONDUCTAL | HUMANISTA | COGNOSCITIVA | DEL APRENDIZAJE SOCIAL |

FUENTE DE LA MOTIVACION | REFORZAMIENTO EXTRINSECO | REFORZAMIENTO INTRINSECO | REFORZAMIENTO INTRINSECO | REFORZAMIENTO INTRINSECO Y EXTRINSECO |

INFLUENCIAS IMPORTANTES | REFORZADORES RECOMPENSASINCENTIVOSCASTIGOS | NECESIDADES AUTOESTIMAAUTORREALIZACION Y AUTODETERMINACION | CREENCIASATRIBUCIONES DE ÉXITO Y FRACASO.EXPECTATIVAS. | VALOR DE LAS METAS.EXPECTATIVAS DE ALCANZAR LAS METAS. |

TEORICOS DESTACADOS | SKINNER | MASLOW | WEINER COVINGTONG | BANDURA |

La motivación para aprender se forma con:

* Un deseo

* Una meta

* Conciencia metacognitiva

* Capacidad mental

* Una orientación

* Atribuciones personales

* Una satisfacción

El siguiente diagrama presenta la ruta para sostener la motivación para aprender:

INTRODUCCIÓN

La educación actual está inmersa en un proceso de cambio, influenciada por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación y por los innumerables cambios en las relaciones sociales; es en estos cambios que la educación a distancia entra a jugar un rol importante en las nuevas tendencias educativas, espacios virtuales donde la enseñanza requiere de competencias específicas que ayuden al proceso de aprendizaje de los alumnos. Por eso es necesario reforzar los espacios virtuales, los mecanismos de trabajo (el aprendizaje autónomo y colaborativo) y el acompañamiento a los estudiantes para lograr el éxito en el proceso de aprendizaje.

Los ambientes de aprendizaje deben propiciar el crecimiento del estudiante,

pero para que estos procesos sean efectivos la Unad ha instituido, formalizado y aprobado las experiencias de aprendizaje denominadas: trabajo en grupos colaborativos, tutoría y consejería que permiten que a través de la experiencia del aprendizaje a distancia el estudiante logre las metas proyectadas y afiance su proceso de aprendizaje. En este sentido, el aprendizaje colaborativo o Interaprendizaje propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión e interacción de los estudiantes al momento del proceso intelectual de apropiación del conocimiento, siendo cada quien responsable de su propio aprendizaje, en un modelo de aprendizaje autónomo.

OBJETIVOS

* Conocer que es el aprendizaje colaborativo o Interaprendizaje.

* Identificar las experiencias de aprendizaje que la Unad ha establecido para lograr un desempeño óptimo del estudiante durante su proceso de aprendizaje.

* Establecer y conocer cuáles son las Técnicas y herramientas de estudio colaborativo.

* Establecer y conocer cuáles son las Técnicas y herramientas de estudio desde la conectividad.

* Conocer cuáles son los tipos de ayuda pedagógica que la UNAD le brinda a sus estudiantes.

Capítulo 1. GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD

1.1 Técnicas y herramientas de estudio colaborativo

| UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAMETODOLOGÍA DEL TRABAJO

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