Ambiente De APRENDIZAJE

Ambiente de Aprendizaje en Educación Preescolar

Para Iglesias, citado por Zabalza (2001) “El termino ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en el (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, las niñas y adultos, entre niños y niñas en sociedad en su conjunto)”. (Pág. 238).

El ambiente debe ofrece un clima favorecedor de los aprendizajes, donde exista respeto, cariño, oportunidad de producción, intercambios, descubrimientos y sentido del humor y en el que los adultos, las niñas y los niños estén libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario.

El ambiente de aprendizaje es muy importante ya que desde la perspectiva de integralidad se evidencia la estructura del nivel, el ambiente de aprendizaje viene a representar la concreción de la acción educativa.

Dimensiones de los Ambientes de Aprendizaje

El ambiente de aprendizaje está estructurado en cuatro dimensiones que van entrelazadas entre si, como lo son:

• Dimensión Física.

• Dimensión Relacional.

• Dimensión Funcional.

• Dimensión Temporal.

Dimensión Física

Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario, la organización y distribución de los mismos. Además es donde se produce el aprendizaje, ubicación, condiciones, y características ambientales, ya sea instituciones educativas, y espacios anexos, espacios familiares y comunitarios. Implica razonar qué, cuando y como se utilizan.

Dimensión Relacional

Hace referencia a las diversas formas de relación interpersonal y experiencias de convivencia que suceden en los espacios educativos.

Esta se evidencia en la calidad de las interacciones de los niños y niñas con sus pares, con los adultos (docentes, auxiliares, especialistas, directivos, familiares, pasantes u otros) así mismo en la forma de acceder a los espacios y distintos materiales.

Los pequeños grupos colectivos:

Si nos referimos a los grupos colectivos podemos decir que es el periodo en el cual los niños y niñas participan de forma grupal en actividades donde predomina el movimiento y la recreación, dichas actividades permiten la exploración y la experimentación. Por otro lado, tomando en cuenta los pequeños grupos colectivos en el aula están los espacios de aprendizaje donde la maestra debe tener el rol de darles a conocer cosas nuevas las cuales puedan descubrir, experimentar y así puedan obtener un aprendizaje significativo.

Destrezas Socializadoras que debe usar la Maestra:

Las destrezas que se sugiere utilizar son aquellas que permitan las actividades lúdicas constituyendo una acción vital para los niños y las niñas; en su forma espontánea de ser y de actuar. Es así como exploran, inventan, descubren y aprenden.

El juego, facilita las interacciones placenteras y naturales que, al mismo tiempo, permiten al niño y la niña conocer las características de los objetos y seres que lo rodean. Sus familiares, su casa, los juguetes, los animales, y las plantas; además de interactuar con otros niños y niñas, para encontrar soluciones comunes. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter, pudiendo ser de imitación, creación e imaginación. Cuando el niño y la niña juegan, pasan de lo real a lo fantástico, de lo fantástico a lo real, siendo esta una actividad en la que aprenden.

Dimensión Funcional

Está relacionada con el modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuación de los locales, de los recursos disponibles y de las actividades a cumplir. También representa la polivalencia de los espacios y tipos de actividad a la que están destinados. Está vinculada a las funciones, como se utiliza y para qué.

Organización de los 4 espacios, rincón o aéreas en el aula y los materiales que deben contener cada uno:

El o la docente, al organizar el ambiente en un Centro Educativo, debe considerar que esto atienda las necesidades y potencialidades del niño y la niña que les facilite la adquisición de nuevos aprendizajes, teniendo la libertad de identificar cada rincón, espacio o aérea con nombres o figuras apropiadas que se relacionen con los procesos y las experiencias.

Actualmente la Educación Inicial estará proyectada sobre la base de los llamados espacio de aprendizajes para niños y niñas de 3 a 6 años:

• Espacios para Amar, Desarmar y Construir: Es el espacio en la cual se tiene las oportunidades para explorar y manipular diferentes objetos, la organización de los recursos de este espacio influye en el uso que le darán los niños y lo que aprenderán de ellos.

Posibles materiales a ubicar en este espacio:

Rompecabezas, lotería, domino, Tacos de madera, plástico y de colores, legos grandes, cajas grandes o pequeñas de cartón o de madera, materiales para desarrollar la motricidad fina.

• Espacio para Representar e Imitar: Aquí se facilita la realización de juegos simbólicos mediante la imitación, dando la oportunidad de reproducir diferentes personajes de cuentos o vida real.

Posibles materiales a ubicar en este espacio:

Accesorios para disfrazarse, telas, lanas, fieltro, envases que produzcan sonidos, instrumentos de la cultura popular: maracas, triangulo, cuatro, cascabeles, marimba.

• Espacio para Experimentar y Descubrir: Está diseñado para satisfacer las necesidades de curiosidad de su entorno e incentivar y desarrollar el proceso científico.

Posibles materiales a ubicar en este espacio o lugar:

Libros de

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