Ambientes de aprendizaje en telesecundaria

^[1]Ensayo: Ambientes de aprendizaje en telesecundaria.

Por Georgina Díaz Mejía

La escuela telesecundaria surgió para ofrecer servicio educativo a las zonas de alta marginación de México, y actualmente las condiciones pareciera que es una modalidad olvidada, la falta de docentes y apoyo de personal, ocasiona que el docente de telesecundaria realice actividades de director, secretariado,  intendencia, docente de las diez asignaturas y muchas más actividades. Esto de una manera resta tiempo a las actividades pedagógicas, que en si deberían ser la prioridad, pero verdaderamente la parte administrativa absorbe mucho de la jornada de trabajo.

Pudiéramos preguntar cuál es la relación con ambientes de aprendizaje; pues es mucha, ya que para poder generar un ambiente de aprendizaje idóneo donde los alumnos aprendan y no solo memoricen o reproduzcan conceptos que nunca usaran, se requiere que el docente de telesecundaria realmente identifique su rol de mediador cognitivo y afectivo, los elementos necesarios y los principios de un ambiente de aprendizaje, en muchas ocasiones es muy difícil, ya que se tiene que aplicar el ingenio, como en las prácticas de laboratorio, que ni siquiera reactivos existen, mucho menos un aula de laboratorio, así que en todo momento se van adaptando los escenarios donde el alumno desarrolle sus competencias.

A pesar de la precariedad en la que se encuentran las escuelas, los compañeros docentes que he conocido a lo largo de estos diez años de experiencia en el nivel de telesecundarias, están muy conscientes de la importancia y/o necesidad de generar ambientes de aprendizaje adecuados para que se logren estos de manera eficiente, pese al contexto el docente de telesecundaria he observado que desarrolla los proyectos del aula plasmados en la dosificación de los contenidos de los planes y programas de estudio de educación secundaria, y lo más admirable, es que realizan todas sus actividades con materiales adaptados por la circunstancia del contexto, para esto es más eficiente la experiencia y el compromiso por enseñar que el adquirir algún posgrado y verdaderamente no saber utilizar esos conocimientos en el bienestar de los alumnos; a lo que me lleva a revalorar la importancia del rol del docente en la creación de ambientes de aprendizaje, y a identificar la situación del alumno, sus expectativas y mejorarlas para que ellos adquieran aprendizajes significativos.

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