Analisis del modelo educativo.

EJES

DESCRIPCIÓN

• La escuela al centro

Dar a los planteles la mayor autonomía de gestión a través de las decisiones que se toman en los CTE.

• Planteamiento Curricular

Son los contenidos curriculares que proponen una educación de calidad para ser personas más libres, autónomas, responsables, competitivas, íntegras.

• Formación de Desarrollo Profesional Docente

Plantea la construcción de un sistema de desarrollo profesional, basado en el mérito vinculado en una formación inicial fortaleciendo tanto en las escuelas normales como en las universidades, con procesos de evaluación docente.

• Inclusión y Equidad

Cada uno de los componentes de la educación debe apegarse a estos dos principios, desde la infraestructura y el equipamiento, hasta el currículo y los materiales educativos. Se da prioridad al acceso y a la permanencia a las escuelas indígenas, multigrado y de mayores carencias.

• La gobernanza del sistema educativo

Las autoridades, padres de familia, sindicato, sociedad civil y el poder legislativo se coordinen para lograr una gestión y resultados eficientes y eficaces.

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

MODELO 2011

MODELO 2016

APORTES

PROPUESTAS

Propósito

Se basa en el desarrollo de las competencias.

Convertirse en un instrumento decisivo para el desarrollo del alumno, enfocándose a la inclusión y a formar parte de una sociedad justa.

Fundamentos en los que se sustenta.

• Fundamentos filosóficos
• Fundamentos epistemológicos
• Fundamentos metodológicos

Constructivismo. El alumno debe de construir su propio conocimiento a base de situaciones de aprendizaje que lo provoquen.

Humanista y Constructivismo. Ve la educación como posibilidad de desarrollo individual, al mismo tiempo que ubica al individuo como parte de una sociedad, a la que responde y contribuye.

Que el alumno sea capaz de contribuir su aprendizaje.

Diseñar situaciones didácticas encaminadas al constructivismo y humanista.

Fines de la Educación

Lograr que los alumnos adquieran aprendizajes significativos y sean capaces de enfrentar la vida real.

Establecidos en el art. 3°. Construir una sociedad justa e incluyente.

Que los alumnos aprendan a formar parte de una sociedad justa e incluyente, además de construir aprendizajes.

Enfoque teórico del currículum

Lograr que los alumnos desarrollen aprendizajes por medio de competencias.

Fortalecer el significado y el sentido de lo que se aprende.

Los alumnos deben de saber lo que están aprendiendo, no memorizar.

Los maestros deben construir situaciones didácticas que logren el enfoque.

Principios Pedagógicos

• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
• Planificar para potenciar el aprendizaje
• Generar ambientes de aprendizaje
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
• Evaluar para aprender
• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
• Incorporar temas de relevancia social
• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
• Reorientar el liderazgo
• La tutoría y la asesoría académica a la escuela

• Enfocarse en el proceso de aprendizaje
• Tener en cuenta los saberes previos del alumno
• Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado
• Reconocer la naturaleza social del conocimiento
• Dar una fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante
• Favorecer la cultura del aprendizaje
• Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
• Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal
• Promover la relación interdisciplinaria
• Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación
• Superar la visión de la disciplina como mero cumplimiento de normas
• Modelar el aprendizaje
• Mostrar interés por los intereses de sus alumnos
• Revalorizar y redefinir la función del docente

Consideración en todos los actores educativos.

Considerar la motivación de los alumnos.

Aprendizaje informal.

Los docentes deben conocer los principios pedagógicos para saber hacia dónde dirigirse para cumplir con lo establecido.

Competencias a desarrollar

• Aprendizaje permanente.
• Manejo de la información.
• Manejo de situaciones.
• Para convivencia.
• Para la vida en sociedad.

Del marco curricular.

Formar alumnos que sean capaces de enfrentar la vida diaria.

Lograr que todos los alumnos adquieran las competencias necesarias y aprendan a construir aprendizajes claves.

Evaluación.

• Al docente
• Al estudiante

Al estudiante

Al docente y estudiante

Se evaluará al docente en todas sus áreas, planificación, conocimientos, evaluación, etc.

Es correcto que se evalúen los docentes, sin embargo, no deberían estar condicionados a la permanencia, pero si a cursos de actualización.

Perfil de egreso

Argumenta, razona, busca, selecciona, interpreta.

Analiza, critica, reflexiona, capaces.

Los alumnos deben deducir o solucionar problemas de la vida real.

Los maestros deben de crear ambientes que lo propicien.

Rol del Docente

Lograr que los alumnos desarrollen competencias.

Lograr que los alumnos construyan sus conocimientos y contribuyan a una sociedad justa.

Los docentes deben lograr que alumnos acepten y conozcan su entorno de la mejor manera posible,

Cambiar nuestra forma de pensar y buscar nuevas ideas para mejorar el aprendizaje de los alumnos, para ello es necesario conocerlos y buscar estrategias óptimas.

Rol del Director

Creatividad colectiva, visión al futuro, innovación

Promover un ambiente de cordialidad entre maestros, alumnos. Autonomía de gestión.

Que todos trabajemos en las escuelas de manera equitativa, eficaz y eficiente.

Rol del Supervisor

Orientar el liderazgo y cumplimiento de lineamientos.

Alentar y orientar el liderazgo de directores.

Rol del Asesor Técnico Pedagógico

Acompañamiento a docente para comprensión de propuesta curricular.

Apoyan a los profesores y siguen directrices del supervisor.

Rol de los grupos de colaboración:

• CTE
• CTZ
• CTS
• Comunidades de aprendizaje
• Redes de tutoría
• Programas y proyectos
• Otros.

Con el CTE se podrán tomar decisiones que favorezca el aprendizaje de los alumnos, así como también la gestión dela escuela según las necesidades y el contexto que lo rodea.

Da libertad de que cada escuela busque las soluciones adecuadas a sus respectivas situaciones, sin salirse del marco referencial.

Establecer estrategias realmente óptimas para mejorar el desarrollo de los alumnos.

Aprovechar el tiempo al 100%.

Rol de los Padres de familia, asociaciones civiles y comunidad

Trabajar en conjunto para el cumplimiento de propósitos.

Apoyar en actividades y en el desarrollo óptimo de sus hijos.