Antes que nada entendemos por porcentaje a la cantidad de cierta muestra que nos va a dar por resultado, la cantidad de cierta población que se tomó muestra la gráfica más viable para representar al porcentaje siempre viene siendo la gráfica de paste
Enviado por Estela Esqueda Velázquez • 28 de Febrero de 2017 • Ensayo • 333 Palabras (2 Páginas) • 155 Visitas
TOMO V VOLUMEN 2.
Antes que nada entendemos por porcentaje a la cantidad de cierta muestra que nos va a dar por resultado, la cantidad de cierta población que se tomó muestra la gráfica más viable para representar al porcentaje siempre viene siendo la gráfica de pastel. Si entendemos la razón del porcentaje o el porcentaje como razón viene siendo como cantidad de un todo es la muestra de cierta cantidad de un todo, entonces comprendemos esa parte de lo que Isoda y Cedillo nos quiere es como mostrar o plantearle al niño problemas de porcentaje, es por ello que muestra esas actividades pero no podemos empezar de un todo mostrándole al niño de forma general lo que viene siendo el porcentaje entonces se buscan estrategias tanto didácticas idóneas para que el niño pueda comprender, obviamente al niño no le vamos a poner una gráfica de barra cuando el aun no comprende lo que es el porcentaje, lo primero que debemos buscar es lo que quiere decir y con base a eso en estas páginas nos muestran problemas que nos permite relacionar el porcentaje. En la cual Isoda y cedillo nos muestran como nos vamos a ir adentrando a los que es el porcentaje. En una actividad nos muestra una gráfica de porcentajes que corresponde a los tipos de vehículos que circulan frente a una escuela, aquí lo que se debe de hacer es saber cuál es el porcentaje que le corresponde a cada vehículo y para eso debemos saber a cuanto equivale el porcentaje del 50 % que es el que nos pide, para ello vamos a sacar el porcentaje de 50% que es 0.5. Después de saber eso vamos a multiplicar las cantidades de los vehículos por 0.5 y sus resultados los vamos a sumar y esto nos va a dar el 50%. Y es aquí donde vamos hacer que el niño vaya adentrándose poco a poco a lo que es el porcentaje objetos con el cual el niño se familiariza.
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