Análisis De Un Problema

“No podemos resolver problemas pensando de la misma manera que cuando los creamos.”

Albert Einstein (1879-1955)

Científico alemán nacionalizado estadounidense.

Introducción

Podemos definir un problema como un estado real, que difiere de un estado deseado; se diferencian por su nivel de estructuración. Cuando están mal definidos tienen más de una solución aceptable y no hay acuerdo sobre la estrategia para obtenerla, en cambio, un problema bien definido sólo tiene una solución y un método garantizado para lograrla.

El pensamiento crítico es un punto básico para a solución de problemas y difiere en dos aspectos:

La solución de problemas requiere que la persona resuelva el problema en un dominio concreto, los problemas suelen estar bien definidos y poseer una o dos soluciones correctas. En cambio, el pensamiento crítico implica tener en cuenta temas generales relacionados con varios dominios. Estos problemas suelen estar mal definidos y poseen muchas soluciones posibles o no se pueden solucionar.

Por la naturaleza de lo que se evalúa; la mayor parte de los problemas son externos, mientras que la mayor parte del pensamiento crítico se dirige a los estados internos.

Actividad 1:

Nuestro aprendizaje anterior

a. ¿Pudiste aplicar, al menos, una de las características o principios que se enumeraron en la sesión? Comenta en un breve párrafo la situación en la que lo aplicaste y cuál fue el principio o característica.

• En realidad creo que de pronto se me ha dificultado aplicar el pensamiento crítico, hace días hacía un comentario de alguien y no me basé en hechos o datos reales, y eso perjudicó en mi imagen con mi familia, ya que pueden pensar que digo ciertas cosas sólo por decirlas, sin fundamentos.

b. Enumera 5 características de un pensador crítico y formula dos preguntas que pudieras realizar a partir de esas características.

• Claridad, exactitud, relevancia, imparcialidad, precisión y lógica

• ¿Quieres buscar información sobe sus padres?

• ¿Crees que lo que dijeron está bien?

Actividad 2:

Solución de problemas

Los marineros de la Bahía de Chachalacas han dado un valor numérico del 1 al 9 a cada una de sus banderas. La suma de las banderas de los cuatro primeros mástiles es 25.

¿Qué valor tendrá la suma de las banderas del último mástil?

• Resultado: 24 logré el resultado sacando los valores de cada mástil, los valores de la banderas son 4, 5, 7, y 8.

• ¿Qué infieres cuando observas un cielo nublado y ha bajado la temperatura?

Que hará frío y por lo tanto tengo que cubrirme para no resfriarme

• Menciona algunos otros casos en los que podrías hacer uso de tu pensamiento inferencial.

- Si a los niños se les inculcan los valores patrios, serán buenos mexicanos. Pero no son buenos mexicanos. Por lo tanto no se les inculcaron valores patrios.

- Se sabe que es más barato producir alimento en nuestro huerto que comprarlos en la tienda, por lo tanto es importante aprender la técnica del invernadero.

A continuación, identifica en el siguiente cuadro cuál de las dificultades que se describen te encontraste al resolver el ejercicio; si enfrentaste alguna otra, anótala al final. Reconocer los obstáculos que tuviste te ayudará a estar más atento para resolverlos con anticipación.

-Tengo una visión parcial de los diferentes elementos (variables) del problema. (Se omiten, se alteran o se les agrega).

Actividad 3:

Análisis de lo cotidiano

¿Qué…? ¿Más parquímetros en el DF?

¿Quién…? El jefe delegacional en Cuauhtemoc, Alejandro Fernández

¿Cómo…? Este programa se ampliará a más colonias

¿Dónde…? En el Distrito Federal, espacialmente en Tlatelolco y el corredor de Seguridad enn Tepito

¿Cuándo…? Llegará a cuatro colonias más en el 2014

¿Cuánto…?

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