PENSAMIENTO CRITICO PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

[pic 1]

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

MATERIA: PENSAMIENTO CRITICO PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

CATEDRATICO: MENDO MUÑOS RUBEN DE LA PAZ

INTEGRANTES:

DÍAZ AGUILAR JOSÉ GUADALUPE

SOLIS DEL ÁNGEL CRISTIAN

BRAYAN CRUZ ALARCÓN

KEVIN PEREZ VAZQUEZ

JUAN JOSÉ VARGUEZ CRUZ

ACTIVIDAD 1

Ve al Módulo 1, incisos 1 y 2; explora su contenido.

Regresa a cada pestaña, ahora observa y lee con detalle, busca respuestas a las siguientes preguntas detonadoras. No las respondas una a una como si fuera un cuestionario escolar, son preguntas para ir conduciendo tu estudio, trata de tejer las respuestas en un todo congruente.

¿Por qué los estereotipos, prejuicios, creencias y tendencias publicitarias distorsionan la realidad del sujeto que las vive y manifiesta como verdades?

Porque se encuentran en la sociedad y nos crean una idea errónea y una falacia de generalización de como debe de ser cierto tipo de sociedad ya sea por su etnia, religión o grupo social al que pertenezca.

¿Influyen las emociones y sentimientos en el pensamiento razonado y el actuar sensato?

Si, ya que por ejemplo emociones negativas reducen nuestra capacidad de nuestro cerebro para pensar y solo actuamos sin antes haber analizado la situación. Mientras que las emociones positivas nos ayudan a mejorar como personas, abren nuestra mente y amplían la capacidad de nuestro cerebro. Y así poder tomar mejores decisiones, y a poder desarrollar nuestro máximo potencial.

¿Cómo ha evolucionado el cerebro?

Antes se pensaba que el cerebro alcanzaba su máximo nivel después de la adolescencia, pero se comprobó que el cerebro cambia a lo largo de nuestra vida. El cerebro se fue desarrollando en tres etapas principales. La primera etapa nos permite respirar dormir tragar regulan temperatura, ritmo cardiaco, postura. Balance, actividades voluntarias e involuntarias, en esta se desarrolló la necesidad básica de seguridad. En la segunda etapa se fue desarrollando el sistema límbico que nos permite formar nuevas memorias, planear y coordinar actividad física, regular el sueño, coordinar información de los sentidos, regular las emociones, en esta se desarrolló la necesidad de satisfacción. En la tercera etapa se desarrollan las partes que nos permiten convertir información que entra por los sentidos en entendimiento, atención, da significado a memoria de largo plazo, solución de problemas, aprender de errores, consciencia, personalidad, y los miembros superiores, en esta se desarrollo la necesidad de conexión.

¿Qué son las emociones y qué tienen que ver con el pensamiento?

Son una respuesta biológica a un cierto estimulo a un cambio en nuestra circunstancia, las emociones cambian nuestros pensamientos y nuestro cuerpo y nuestra vida.

¿Cómo influyen las emociones en la toma de decisiones y los comportamientos? 

Como lo dije anteriormente, dependiendo de una emoción positiva o negativa tendremos un distinto comportamiento y una toma decisión muy distinta, desde una decisión que fue analizada a una decisión sin análisis.

¿Qué es y cómo funciona nuestra mentalidad?

Es el filtro con el cual vemos al mundo, podemos ver soluciones y oportunidades de crecimiento o incertidumbre, carencia y fracaso. Determina la información que procesara nuestro cerebro determinando nuestra realidad y nuestros pensamientos, emociones y acciones lo cual determina el resultado que tendremos en dicha situación. Nos puede impulsar y nos puede limitar.

¿Qué son las habilidades de pensamiento?

Son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y transformación de la información. Tenemos habilidades básicas, analíticas, criticas y creativas.

• Las Habilidades Básicas de Pensamiento constituyen el primer nivel de las habilidades de pensamiento. Las habilidades básicas proporcionan al individuo la experiencia de comprender de manera general, con cierta imprecisión (ambigüedad y vaguedad). No obstante, se recurre a este nivel de procesamiento para la mayoría de los asuntos de la vida cotidiana, ya que ésta no exige el manejo de los detalles, ni mucho menos la seguridad que proporciona un procesamiento experto.
• Las habilidades del nivel básico son: observación sin atención/con atención, descripción no verbal y lingüística, relación de ensayo y abstracta.
• Las Habilidades Analíticas de Pensamiento constituyen el segundo nivel de habilidades de pensamiento.
• Las habilidades del nivel analítico son: auto observar (autoobservación), juzgar (es clave: el juicio personal o tesis), abstraer, analizar (análisis lógico y conceptual del todo a la parte) / sintetizar (síntesis lógica y conceptual de la parte al todo), inferir (implicación o inferencia), argumentar, teorizar.
• "Denomino “habilidades críticas de pensamiento” a los procesos que permiten el manejo/procesamiento de la información/conocimiento de modelos y teorías de situaciones reales o ideales todo-parte-todo. En este tercer nivel, la mente procesa ayudada de estrategias cognitivas que surgen de los procesos analíticos. Si estos se hallan incompletos, se dificultará la crítica y la creatividad, si se hallan inmaduros, también. En este nivel es en donde podemos encontrar la originalidad, la propuesta de modelos propios, la posibilidad de evaluar teorías y modelos analíticos desde una perspectiva más completa.”
• El pensamiento creativo se encuentra presente en los tres niveles.

¿Qué es el pensamiento crítico?

Capacidad de reflexionar y razonar para el cuestionamiento sistemático de la realidad como medio de acceso a la verdad, la solución eficaz de problemas, la toma de decisiones razonadas y sensatas y la modelización de constructos.

¿Por qué aprender a analizar y resolver problemas?

Porque Como profesionales de una disciplina tendremos que prever problemas, resolverlos cuando se presenten o proyectar y aplicar soluciones. He incluso ante situaciones de la vida cotidiana.

...