Análisis leyes educativas en la Comunidad de Madrid

INTRODUCCIÓN

        En el siguiente trabajo abordaremos las leyes educativas vigentes en la Comunidad de Madrid, empapándonos de la realidad legislativa que impera a día de hoy. Después nos centraremos en el DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, dónde se abordan las enseñanzas mínimas en el 2º Ciclo de Infantil en la CAM, haciendo hincapié en los objetivos que se marca para cada una de las áreas de conocimiento determinadas por el mismo; para terminar con una reflexión final sobre lo importante que es conocer y utilizar la legislación educativa vigente en cada comunidad.

PRINCIPALES NORMAS EDUCATIVAS VIGENTES EN LA CAM

• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.  La ley educativa vigente, que articula y estructura la educación en todas las Comunidades Autónomas.
• Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. Es en este Real Decreto dónde se detallan las áreas del Segundo Ciclo de Educación Infantil y a su vez, se recogen los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las mismas. Esbozando las líneas de actuación para que las CCAA elaboren sus Decretos, desarrollando y profundizando para su aplicación.
• DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil. Como bien se indica en el propio nombre del Decreto, aquí se recogen las enseñanzas mínimas para la Comunidad de Madrid; pero no sólo eso, estructura y reparte la carga horaria de cada asignatura; establece los métodos de trabajo, la propuesta pedagógica, etc. En el segundo apartado del trabajo hablaremos de este Decreto con más detalle.
• ORDEN 680/2009, de 19 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Infantil y los documentos de aplicación. Esta orden regula la evaluación en la Educación Infantil, así como los documentos que deben ser utilizados en la misma para las enseñanzas de dicha etapa.
• Existen más Decretos, Órdenes y Circulares, que regulan desde el nombramiento y cese de directores en Centros Públicos Docentes hasta constitución y renovación de los Consejos Escolares, pasando por la legislación para centros bilingües o por la enseñanza de religiones; pero citar todas y cada una de ellas ocuparía más de lo permitido y convertiría la lectura de este trabajo en algo mucho más tedioso.

ENSEÑANZAS MÍNIMAS EN EL 2º CICLO DE ED. INFANTIL

        Es el DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, el que marca las enseñanzas mínimas en Ed. Infantil en la Comunidad de Madrid. Este Decreto, siguiendo las directrices del Real Decreto 1630/2006; establece tres áreas:

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: A continuación citaré algunos objetivos resumidos del DECRETO 17/2008 para esta área:

1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo. 2. Reconocer, identificar y representar las partes fundamentales de su cuerpo. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, identificando y respetando, también, los de los otros. 4. Realizar actividades habituales, aumentando la confianza en sí mismo y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. 5. Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando actitudes de discriminación. 6. Desarrollar habilidades para afrontar conflictos.7. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene, el aseo.8. Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.

        Los contenidos de esta área están divididos en los siguientes bloques:

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen; Bloque 2: Juego y Movimiento; Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana; Bloque 4: El cuidado personal y la salud.

• Conocimiento del entorno: A continuación citaré algunos objetivos resumidos del DECRETO 17/2008 para esta área: 1. Observar y explorar su entorno mostrando interés por su conocimiento. 2. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural. 3. Adquirir nociones de geografía a través del paisaje. 4. Conocer los roles y responsabilidades de los miembros más significativos de sus grupos sociales de referencia. 5. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria. 6. Conocer las fiestas y celebraciones de su entorno. 7. Conocer y aceptar las normas que hacen posible la vida en. 8. Iniciarse en las habilidades matemáticas, estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. 9. Utilizar los cuantificadores básicos. Conocer los cardinales y ordinales. 10. Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos. 11. Iniciarse en las operaciones matemáticas básicas de adición y sustracción. 12. Realizar seriaciones con objetos y números. 13. Iniciarse en la estimación, comparación y medida de diferentes magnitudes. Utilizar instrumentos de medida. 14. Iniciarse en la estimación y medida del tiempo. Conocer y usar los diferentes instrumentos de medida del tiempo. 15. Conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geométricos. 16. Orientar y situar en el espacio las formas, los objetos y a uno mismo. Utilizar las nociones espaciales básicas. 17. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender.

        Los contenidos de esta área están divididos en los siguientes bloques: Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida; Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza; Bloque 3: Cultura y vida en sociedad.

• Lenguajes: Comunicación y representación: A continuación citaré algunos objetivos resumidos del DECRETO 17/2008 para esta área:

 1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos. 2. Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. 3. Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas. 4. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos 5. Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones. 6. Comprender, reproducir y recrear algunos textos. 7. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura. 8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. 9. Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario. 10. Escuchar, preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones, y aceptar las orientaciones dadas por el profesor. 11. Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación. 12. Representar, por medio de la expresión corporal, cuentos sencillos. 13. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en los lenguajes plástico, musical y corporal. 14. Conocer las técnicas básicas de expresión plástica. 15. Reconocer los colores primarios y su mezcla. 16. Cantar, escuchar, bailar e interpretar. 17. Aprender canciones, bailes y danzas. 18. Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas. 19. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno. 20. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula.

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