Aportaciones a la pedagogía

ANTECESORES ESCUELA NUEVA

ROUSSERAU: PRECURSOR DE LA PSICOLOGÍA INFANTIL. “El maestro necesita ser niño”, crear un vínculo de apego. Niño debe manejar objetos, observarlos, representarlos

El hombre es bueno por naturaleza

PESTALOZZI: Creó varios centros educativos que tuvo que cerrar por problemas económicos. Trabajó en “Escuela Burgdof”

Educación como solución a la pobreza

FROEBEL: “Instituto Autodidáctico”, aprendizaje autónomo. Dones y ocupaciones. Actividad libre y espontánea.

Fundó “Jardín de infancia” /Kindergarten. Los niños son flores, cultivados y mimados por la mujer.

- Interacción entre pedagogía y política.

- Niño debe experimentar deseo de aprender.

- De la práctica al razonamiento.

- Maestro es un modelo a seguir.

- Autoridad basada en el amor.

- Observación, análisis, síntesis y aprendizaje inductivo.

- De lo sencillo a lo complejo.

- Meta de enseñanza es el desarrollo de la persona.

- Tiempo necesario a la explicación hasta comprensión.

- Hay que vincular teoría y práctica.

- Relaciones regidas por amor entre educador y alumno.

- Educador debe atender. Individualismo de cada niño.

- Juego al aire libre.

- Maestro debe conocer el desarrollo infantil.

- Infancia centrada en acción, juego y trabajo.

- Hay que educar desde edades tempranas.

- La familia es muy importante.

- Educación basada en amor, ambiente del hogar.

- JUGETES DE FROEBEL: Cuerpos sólidos, Superficies, Puntos. Reconstrucción y Líneas.

AUTORES ESCUELA NUEVA

MONTESSORI

Los niños aprenden de lo que encuentran en el ambiente.

“Casa de Bambini” y “Centro Montessori”. El niño aprende de forma espontánea. Basó sus ideas dándoles las oportunidades de elegir libremente.

DECROLY

Escuela que busque adaptación de alumnos a vida social y laboral.

“Centros de interés”: alimentación, seguridad, protección, etc. Ventajas: 

Facilitan comprensión a realidad

Desarrolla creatividad

Potencian participación

Favorecen aprendizaje activo.

HERMANAS AGAZZI

Trabajaron con niños de familias humildes. Fundaron Escuelas de Mompiano.

FREINET

“Metodología por talleres”: consiste en aprender a través de la propia experiencia, uniendo teoría y práctica y colaborando con sus compañeros.

KILPATRICK

“Enseñanza por proyectos”. Proyecto: plan de trabajo con una serie de tareas:

Material diseñado por ella: son materiales naturales, elaborados con elementos de la naturaleza. Son materiales con control de error.

Ambiente preparado: aula y material organizados, clases amplias, ordenadas y decoradas.

Adulto como guía.

Plan de trabajo:

-Observación: tomar contacto con el mundo que le rodea y experimentar en él.

-Asociación: establecen relaciones entre conocimientos aprendidos y los que están aprendiendo.

-Expresión: el niño comunica lo aprendido con los demás.

-Museo de los pobres: conjunto de objetos recogidos del entorno que los niños aportan en el aula.

-Contraseñas: Símbolos para identificar objetos o personas. ORIGEN DEL PICTOGRAMA.

Elegir y presentar producto a elaborar en el taller.

Seleccionar espacio a utilizar.

Recopilar materiales e instrumentos necesarios.

Explicar técnicas para realizar talleres.

Talleres de cuentos, cocina, manualidades...

- Intención: Se definen grupos de trabajo.

- Preparación: cómo se llevará a cabo el proyecto.

- Elaboración del proyecto: incluir exposición.

- Evaluación: reflexionar pasos anteriores y resultado.

Ppios educativos:

Libertad

Actividad

Movilidad

Individualidad

Respeto

Autonomía

Iniciativa

Ppios educativos:

Afectividad

Individualización

Importancia de los primeros años de vida

Globalización

Ppios educativos:

Ambiente familiar y afectivo.

Contacto con la naturaleza.

Contacto con objetos reales.

Observación como forma de aprendizaje.

Pedagogía de la alegría a través de juego libre.

Educador respeta ritmos individuales.

El orden en el aula.

Ppios educativos:

Educación en valores.

Trabajo cooperativo entre el alumnado.

Comunicación y expresión libre.

Contacto con la realidad.

Ppios educativos:

Fomenta relación entre profesor y alumno.

Aprendizaje significativo.

Favorece trabajo en grupo.

Se desarrolla contacto con vida real.

Se trabaja teoría y práctica simultánea.

Desarrolla sentido crítico y toma de decisiones.

Autonomía y responsabilidad.