Aprende A Pensar

CUADRO SINOPTICO MANUAL 1 APRENDER A PENSAR

Características:

a) Se organiza de lo general a lo particular de izquierda a derecha en un orden jerárquico.

b) Se utilizan llaves ({ })para clasificar la información.

ORGANIGRAMA

MAPA CONCEPTUAL

• Es el sistema de conocimientos, habilidades, hábitos, convicciones, conceptos, categorías, que son objeto de asimilación.

• Se considera como un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones.

• Una proposición son dos conceptos enlazados jerárquicamente mediante palabras de enlace, que den sentido a la lectura de las proposiciones.

• La jerarquización de los conceptos se deben de presentar de los más generales o inclusivos, a los más particulares o específicos.

• Dan un impacto visual y ofrecen una representación explícita de los conceptos y de las relaciones entre ellos, y que posee la persona que lo elabora.

• Por lo general, los conceptos de escriben en MAYÚSCULA, y las palabras de enlace en minúscula (y, o, en , la , los, de, desde, cuando, etc.).

• Estos se llevan a cabo por medio de óvalos, rectángulos, círculos, y en caso de hacerse a mano, también se puede realizar por medio de nubes o forma tipo soleado.

ESPINA DE PESCADO

• El Diagrama Causa-Efecto: “Diagrama Espina de Pescado”. Su forma es similar al esqueleto de un pez:

• Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral), y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario.

. IDENTIFICAR EL PROBLEMA

• Se debe identificar y definir el suceso o proceso de estudio. Éstos deben plantearse de manera específica y concreta para que el análisis de la Multicausalidad se oriente adecuadamente y se eviten confusiones.

2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN CLASIFICARSE LAS DIFERENTES CAUSAS DEL PROCESO.

• Para identificar categorías en un diagrama Causa-Efecto, es necesario definir los factores generales que dan origen al suceso o proceso que se quiere analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Generalmente, la mejor estrategia para identificar la mayor cantidad de categorías posibles, es realizar una lluvia de ideas con los estudiantes. Cada categoría que se identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.

3. IDENTIFICAR LAS CAUSAS

• Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categorías encontradas, se identifican las causas del proceso. Éstas son por lo regular, aspectos específicos de cada una de las categorías que, al estar presentes de una u otra manera, generan el proceso.

• Las causas que se identifiquen se deben ubicar en las espinas, del pescado. Si las causas son de diferentes ámbitos (político, económico, social, cultural) se pueden ubicar en nuevas espinas.

DIAGRAMA V

• El Diagrama V consiste en elaborar un esquema en el que se lleve a cabo el análisis e interpretación de la información.

• Aplicación: análisis de documentos, ya que nos permite realizar una lectura crítica. Desarrolla habilidades de indagación e interpretación históricas.

• Elementos:

1. Pregunta central.

2. Objeto de estudio.

3. Conceptos o ideas principales.

4. Registro y afirmaciones de conocimientos.

Pregunta Central

• Es el planteamiento de la situación problema y se formula a partir de los conocimientos previos. Debe sugerir los procesos principales que se van a analizar. Se coloca al centro de la V.

Objeto de estudio

• Se presenta el objeto de estudio analizado por el diagrama. Puede ser el nombre del proceso histórico que nos interesa estudiar, o un título creado por el alumno para expresar el tipo de información que se presenta. Se identifica el proceso histórico principal y se sugiere cuales son los datos a analizar, además debe corresponderse con la pregunta central. Se coloca en el vértice de la V.

Conceptos principales

• Se identifican los principales conceptos utilizados para explicar el proceso histórico sujeto de análisis. Se pueden presentar en un Mapa Conceptual u otros recursos esquemáticos. Se coloca en el lado izquierdo de la V.

Registro y afirmaciones sobre conocimientos

• Se anotan las conclusiones del análisis realizado, la información es producto del análisis sugerido por la pregunta central y se desprende de los conceptos básicos utilizados. Se coloca en el lado derecho de la V.

MAPA MENTAL

1. Se toma una hoja de papel, grande o pequeña, blanca en forma horizontal

2. El problema o asunto mas importante se escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja

3. Los principales temas o ideas relacionados con el problema, estos irradian de la imagen principal de forma ramificada.

4. De esos temas parten imágenes o palabras claves que trazamos sobre líneas

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