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Aprendizaje esperado: Identificar problemas que no admiten solución en los números naturales y que pueden ser resueltos en los números enteros.


Enviado por   •  18 de Mayo de 2017  •  Tarea  •  4.018 Palabras (17 Páginas)  •  510 Visitas

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 Clase 1: “Descubriendo los números enteros”

Aprendizaje esperado: Identificar problemas que no admiten solución en los números naturales y que pueden ser resueltos en los números enteros.

[pic 1]

[pic 2]

Inicio

  • ¿Qué conjuntos numéricos conoces o has visto en los años anteriores?

__________________________________________________________________

  • ¿Qué sucede si tienes $500, pero debes pagar $1.000?

__________________________________________________________________

  • ¿Qué sucede en los concursos de televisión (respecto a los puntajes) cuando los participantes tienen más errores que aciertos?

__________________________________________________________________[pic 3]

Desarrollo

  • Observa las siguientes láminas.

                Lámina 1                         Lámina 2                              Lámina 3[pic 4][pic 5][pic 6]

  • Indica los números que están señalados en ellas. Interpreta cada situación presentada:

Lámina 1

Lámina 2

Lámina 3

  • Escribe tres situaciones de la vida diaria en que se utilicen números negativos y positivos.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

[pic 7]

Cierre

[pic 8]

  • Analiza la siguiente figura: [pic 9]

Clase 2: “Descubriendo los números enteros”

Aprendizajes esperados: Establecer relaciones de orden entre números enteros y ubicar estos números en la recta numérica.

[pic 10]

[pic 11]

Inicio

  • ¿Qué diferencias existen entre el conjunto de los números naturales y el conjunto de los números enteros? Comenta con tu profesor(a).

____________________________________________________________________________________________________________________________________

[pic 12]

Desarrollo

  • Une con una línea de acuerdo a la instrucción indicada.[pic 13][pic 14]

  • Resuelve de acuerdo a lo indicado en el esquema adjunto.[pic 15]

Realiza (introduce todos los datos en los recuadros y luego pulsa el botón “compruebo”) (El signo + es opcional, el - es obligatorio. Ejemplos de datos correctos: +5°, 5° o -5°)[pic 16]

  • Un termómetro marcaba +15° y la temperatura bajó 6°. ¿Qué temperatura marca ahora?
  • Un termómetro marcaba -2° y la temperatura subió 12°. ¿Qué temperatura marca ahora?
  • Estábamos a +4° y la temperatura bajó 5°. ¿Qué temperatura marca ahora?

  • ¿A qué números enteros corresponden los señalados en la recta numérica?

[pic 17]

a = ____        b = ____        c = ___        d = ___        e = ___        f = ___

[pic 18]

Cierre

  • Inventa un problema sobre una situación relacionada con los montos de dinero (ahorros v/s gastos) en que debas representar cada caso a través de números enteros.[pic 19]

Clase 3: “Representación, orden y valor absoluto en los números enteros”

Aprendizajes esperados: Establecer relaciones de orden entre números enteros y ubicar estos números en la recta numérica.

[pic 20]

[pic 21]

Inicio

  • En la ciudad de Punta Arenas la temperatura mínima del día lunes pasado fue de -5°C. En cambio, el día martes fue de -7°C. ¿En qué día se registró la mayor temperatura? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Representa la situación en una recta numérica para ejemplificar tu resultado.

[pic 22]

[pic 23]

Desarrollo

  • Resuelve.

  • En un canal de televisión, en la franja del tiempo, se mostraron las temperaturas mínimas que se registraron en varias ciudades del país.

Ciudad

Calama

La Serena

Curicó

Temuco

Ancud

Punta Arenas

T° Mínima

-2°C

10°C

1°C

-1°C

-6°C

-8°C

  • Ubica esta información en una recta numérica, compara tu recta con la de otros(as) compañeros(as). ¿Cuál es la temperatura mayor? y ¿cuál es la temperatura menor?

[pic 24]

  • ¿Cómo llegaron a esas respuestas? ________________________________________________________________________________________________________________________

  • Ordena los siguientes números de mayor a  menor.
  1. -10, -12, -25, -11 =
  2. 15, -25, -20, -21 =
  3. 3, 4, -4, -3
  4. 0, 1, -6, -8 =
  • Ubica en la recta numérica los números:   -6, 4, -2, 1, -3, 5, -1, -5 y 6.

[pic 25]

[pic 26]

  • Completa con los signos <, > o =, según corresponda:

  1. 0   ____ -5                
  2. -3 ____  8
  3. I-5 l  ____ -20        
  4. 6  ____  I-6l
  5. 4    ____ l 0 I                      
  6. l-3l   ____ l-9I

[pic 27]

Cierre

  • Completa la siguiente tabla con los valores que faltan.

Antecesor

-1

-7

Número entero

-3

2

Sucesor

0

-6

  • ¿Qué procedimientos te fueron útiles para resolver las situaciones planteadas?

______________________________________________________________________________________________________________________________

...

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