Arte

Organización del Aula.

El aula asignada  para la ejecución de la práctica profesional III ,FUE EL GRUPO II, la cual está conformada por diez(10) niñas y diecinueve(19) niños para un total de veintinueve (29) infantes en edad comprendidas de 4 años, la misma está a cargo de la lic.Patricia Rivas  y auxiliar  t.s.u  Maria Gamboa, la ventilación de la sala artificial  ya que posee dos (2) aire acondicionado, el techo es de machimbrado pintado, el piso es de granito pulido anti resbalante fácil de limpiar, las paredes se encuentra en buenas condiciones frisadas y pintadas en color blanco, posee una dimensión de 6 metros de largo por 8 de ancho para un total 48 metros cuadrados.

Organización de Los Espacios De Aprendizajes.

La sala destinada para realizar la práctica  profesional III, cuenta con los cuatro (4) espacios de aprendizajes: Expresar y Crear, Representar e Imitar, Armar y construir y experimentar y descubrir.

          Según lo señalo anteriormente, el ambiente proporcionara  la calidez  del     Entorno, deberá estar de acuerdo al tema planificado para mediar el aprendizaje significativo del niño y la niña, niño-material, niño-adulto, esto asegure de las necesidades e intereses que se presente en el aula, es importante   recalcar que el ambiente se relaciona con el tema planificado, es de carácter creativo, imaginativo y lleno de espontaneidad. En el grupo II, los espacios se organizan tomando en cuentas las necesidades e intereses de los niños(as), la docente ofrece cuatro(4)  espacios físicos de trabajo:  

Espacio Armar y Construir.  

Según el Ministerio de Educación (MED, 2005), este es un espacio en el cual el         niño y la niña tienen  las  oportunidades para: explorar, separar, rodar,         manipular,  observar, juntar colocar una encima del otro, serial, desagrupar,         clasificar entre otro. Es de suma importancia que esta zona requiere de un         espacio físico amplio, que permita a los niños y niñas realizar sus construcciones y juegos sin entorpecer las demas  actividades; así como también rotular el espacio y los materiales con letras legibles.

En el aula asignada para realizar la practicar profesional III, este espacio se encuentra debidamente identificado. y cuenta con  diferentes materiales  didácticos no toxico y de fácil manipulación tales como legos, rompecabezas, tacos plásticos, juego de encajar entre otros, permitiéndole  al niño y la niña construir su propio aprendizaje así mismo explorar y lograr obtener nuevas experiencias dándole paso a su proceso de aprendizaje.

Materiales que Deben Estar en el Espacio de Armar y construir, Tacos de goma espuma, tacos de madera de diferentes formas colores y tamaños, Cartel de selección, Láminas con formas y colores, Legos grandes medianos y pequeños, Materiales para encajar, Alfombra, Figuras de goma espuma.

Espacio Expresar y Crear.

Este espacio le permite al niño (as)  realizar expresiones plásticas, creaciones donde se propicien diversas actividades tales como dibujar, pintar, amasar, modelar, estampar, entre otras. Es de suma importancia que los educandos  dispongan del espacio de crear para manifestar sus sentimientos y emociones a través de las actividades que realiza, el grupo II posee el espacio antes mencionado, facilitándole a los educandos diferentes materiales tales como: pintura, pinceles, pega, Plastidedos, foami, Papeles de colores, Mesas, Sillas, Carter de selección, Cartelera, Lápiz, Colores, Revista, Creyones, pinceles.

Espacio Representar e Imitar.

Según  el Ministerio de Educación (MED, 2005) Señala que: el espacio de representar e imitar le permite a los niños y niñas  realizar  juego de representaciones  y fantasía donde se de reproducciones de diferentes roles familiares y comunitarios  que sean significativos para los niños y niñas así mismo roles de personajes de cuentos del folklore e historias de la región y experiencia de su entorno inmediato

 En relación a lo antes mencionado en el espacio de Representar e Imitar  brinda la oprtunidad de desarrollar um mundo creativo e imaginário em donde el  infante es el protagonista; en este espacio los niños y niñas generalmente imita los diferentes roles que observan en su entorno ( familiares, escolares, comunitários y culturales). En el aula asignada para realizar la prática profesional III, este espacio se encuentra  debidamente identificado y ambientado con  recursos  cotidiano tales como disfraces, mascaras, cama, casa de muñecas, juego de muebles entre otro, ya que es un espacio acogedor lleno de vida y calor .

Experimentar y Descubrir.

Según  el Ministerio de Educación (MED, 2005) Señala que: El espacio para experimentar y descubrir debe permitir satisfacer las necesidades que tienen los niños y niñas. Este espacio debe estar diseñado para desarrollar en los infantes procesos científicos; observación, investigación, exploración, descubrimiento de organismos vivos e inofensivos y objetos y experiencias del mundo inmediato. De igual forma este espacio permitirá el desarrollo de los procesos matemáticos establecido por medio de las relaciones espaciales, temporales, de medida, forma, cuantificación, peso, volumen y serie numérica.

    El trabajo con estos recursos pueden brindar experiencias enriquecedoras al niño y la niña y pueden ser inducidas por el docente o seleccionadas por iniciativa propia durante el periodo de planificación del niño. Es necesario recordar que mientras mayor variedad de materiales le proporcionemos al niño, será más significativo su aprendizaje.

RUTINA DIARIA.

Según el MED (2005) aporta que: “La organización de la rutina diaria en la  Educación Inicial se debe  llevar a cabo de manera estable secuencial, predecible y a la vez flexible, respectar el ritmo de los niños, niñas, el tiempo de juego de aprendizaje activo y la atención de sus  necesidades básicas”.( Pág.99)

Organización de la Rutina Diaria.

En el grupo II, la docente es la que se encarga de organizar los diferentes periodos de la jornada diaria de acuerdo al las característica de los infantes guiándose por un patrón de tiempo establecido, los mismo se encuentran estructurado de las siguientes manera:

Recibimiento: En este periodo los niños y niñas son entregados al docente y asistente por su representante.

Planificación: Los educandos llegan al salón, se sientan en un circulo con la ayuda del docente, luego la profesora guía hace referente sobre la planificación especial que se esta trabajando.

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