Autoestima

Dpto. Seguridad y Salud Laboral Docentes.

LA AUTOESTIMA

Para el de sar rollo integral de las per so na s es fun dame ntal la ed ucación de las

actitu des, y ent re ellas la autoestima . La mejora de la autoes tima del

p rofesorado ten drá implicaciones y efectos positivos en la mejora de la calidad

de la enseñan z a y en el fomento de la autoes tima del alumna do. La p romoción

de la s alud y de la autoe s tima es tarea de to dos, de los p rofesores y p rofesoras

y de los alumnos y alumna s, de to das las etapa s educa tivas. Actualmente,

n ume rosa s inves tigaciones p sicopedagógicas sobre la autoe s tima po nen de

ma nifies to la impor tancia decisiva de la mi sma pa ra el pleno de sar rollo del

p otencial dinámico de la per so na, y es clave pa ra la mo tivación.

Es u n área de formación q ue es tá sien do deman da da por amplios sectores de

n ues t ra sociedad y apoyada de s de el actual Sistema Educativo q ue defiende la

L.O.G.S.E.

La autoe stima e s una actitud, es la forma habi tual de pe rcibirnos, de pens ar,

de ama r, de senti r, y de compor ta rnos con nosot ros mi smos, es, p or tanto: "el

n úcleo básico de la personalidad, u n conjunto organi zado y cambiante de

percepciones que se refieren al sujeto. Como ejemplo de estas percepciones

citemos: las características, atributos, cualidades y defectos, capacidades y

límites, valores y relaciones que el sujeto reconoce como descriptivos de sí y que

él percibe como datos de su identidad" (C. Rogers, 1967)

"La temática del autoconcepto y la autoestima puede ubicarse en el ma rco

de las actitudes hacia sí mi smo . La consideración de las actitudes como

u na organi zación relativamente duradera de creencias en torno a u n

objetivo o situación, que predispone a reaccionar preferentemente de u na

ma nera determinada, nos lleva a plantearnos la cuestión de los

componentes fundamentales de las misma. Dichos componentes son de tres

tipos: cognoscitivo, afectivo y comportamental.

El componente cognoscitivo hace referencia a la percepción o

representación me ntal que tenemos sobre el objeto de la actitud; sin u n a

base de conocimiento, aú n siendo limitado o distorsionado, sobre u n objeto

no puede edificarse u na actitud hacia el mismo. Hemos de tener presente

que dicho componente cognoscitivo no tiene que ser necesariamente

consciente y que, en ocasiones, lleva asociada u na valoración simultánea del

objeto.

El comp onente afectivo hace referencia a la respuesta emocional generada

por la asociación del objeto actitudinal a situaciones placenteras o

satisfactorias, o a sus contrarias. Este componente es considerado como el de

ma yor importancia en la configuración de las actitudes y de la autoestima.

El componente comportamental implica la predisposición, intención o

explicitación de la conducta que seguirá u n individuo frente a u n objeto de

actitud. Este componente es el que nos facilita la predicción de las conductas

que u n a persona seguirá ante u n de terminado objeto o situación. El

comportamiento no es sólo determinado por lo que a la gente le gustaría

hacer, sino también por lo que cree que debería hacer - normas sociales - ,

por lo que ha hecho generalmente - costumbre - y por las consecuencias que

se esperan del comportamiento."1

Según Braden2 “ no hay juicio de valor más importante para la persona

h uma n a, no hay factor más decisivo en su desarrollo psicológico y en su

motivación, que la evaluación que u no hace de sí mismo”.

Para José Vicente Bonet 3 la per so na q ue se autoes tima suficientemente p osee,

en mayor o me nor grado, las siguientes características:

· - Aprecio: De sí mi smo / a como pe r sona, indepen dientemente de lo q ue

p ueda hacer o p oseer, y de to do lo po si tivo q ue hay en ella: talento,

habilidades, cualidades...corporales o me nt ales.

· - Aceptación: Tolerante y esperan z a da de s us p ro pias limitaciones,

debilidades, er rores, fracasos, y de seo, sin angus tia, de crecer y mejorar.

· - Afecto: Hacia sí mi sma, en p a z con s us pen samientos y con su cuerpo.

· - Atención: y cuidado de s us necesidade s reales físicas, p sicológicas,

intelectuales, emocionales, etc.

· - Autoconsciencia de s us p rocesos de cambio interior.

Así p ues, la autoe s tima es la s uma de la confian z a y el res peto q ue

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