CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ENFOQUE PEDAGÓGICO: En el aprendizaje influyen el ambiente del aula y la organización de las situaciones. Los aprendizajes que requieren el uso de herramientas matemáticas como el conteo y los números necesitan tiempo porque las posibilidades de aprender resolviendo de cada alumno depende de sus conocimientos y experiencias (la edad puede ser el referente para comprender algunas características de sus formas de pensar).

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: la propuesta actual se basa en el planteamiento de actividades donde los niños resuelvan problemas que les permitan el desarrollo de capacidades y la construcción de conocimientos para utilizarlos en situaciones variadas. Los problemas deben generar un desafío o desequilibrio en los niños pero que la situación supere su comprensión ni resulte tan sencilla que resolverla no represente un reto; problematizar implica entonces retar intelectualmente a los niños.

ACTIVIDADES

INICIO

• Rescatar conocimientos previos de los niños con preguntas como:

¿Conocen los números?

¿Qué son los números?

¿Dónde los han visto?

¿Para qué sirven?

¿Ustedes los han utilizado? ¿Dónde?

• Pedir a los niños que expresen en donde han visto los números y cuales conocen dando oportunidad de registrar por ellos mismos lo comentado en el pizarrón.

DESARROLLO

• Repetir la serie por medio de la canción “cuento mis deditos”
• Anotar los números en el pizarrón como los niños lo vayan dictando, si están en un error, volver a preguntar al grupo.
• Mostrar tarjetas grandes y blancas con los números del 1 al 10 y preguntar de manera desordenada que numero es y en el orden de la serie numérica en qué posición va ese número, ejemplo: detrás del 5, antes del 3, después del 9.
• Comentar a los niños que armaremos nuestra propia serie numérica pero con ayuda de un gusanito, repartir círculos de cartulina verde, hoja blanca, lápiz y pegamento.
• Pedir que cada quien pegue su serie ordenando los números del uno al 10.
• Pasar algunos niños niños al frente y pedir que muestren su serie oral y la cuenten frente a grupo.

CIERRE

• Preguntar a los niños:

¿Por qué los números tienen un orden?

¿Qué pasa si no seguimos el orden de los números?

¿Por qué es tan importante saber los números?

¿Qué puedo hacer con ayuda de los números?

ORGANIZACIÓN:

• Individual
• grupal

TIEMPO: 120 minutos

ESPACIO:

• Salón de clases

MATERIALES:

• Círculos verdes
• Números en tarjetas
• Lápices
• Hojas blancas
• Pegamento

EVALUACIÓN: se realizará observando la repetición de la serie oral, así como el acomodo de dichos números en su gusanito numérico.