CAPITULO 5 DE BIGGS RESUMEN

RESUMEN CAPITULO 5 DE BIGGS

Capítulo 5 del Libro Calidad del Aprendizaje Universitario

John Biggs

Para implementar las actividades de enseñanza y aprendizaje se tiene que ver que tienen en común los contextos en los que se produce un buen aprendizaje.

Los métodos tradicionales de enseñanza ya no dan mucho apoyo a los procesos superiores de aprendizaje, el reto ahora está en seleccionar el tipo de actividades que estimulen a reflexionar, cuestionar y analizar.

Los contextos que apoyan un buen aprendizaje son:

• Una base de conocimientos bien estructurada.

• Un contexto motivador adecuado.

• La actividad del aprendiz.

• La interacción con los demás.

Para construir una base de conocimientos supone:

• Construir sobre lo conocido.- Llevar al estudiante a basarse en sus experiencias para construir, explicar, utilizar referencias etc.

• Maximizar la estructura.- Para establecer las conexiones, fijarlas en forma jerárquica, conviene presentar un tema principal y los conceptos con los que se relaciona.

• Utilizar el error de forma constructiva.- sondear los conocimientos de los estudiantes, de manera que al presentarse un error, pueda corregirse en la etapa formativa.

El conocimiento se construye por medio de la actividad y las interacciones. Las actividades tienen diversas funciones, el estar activo acentúa la excitación lo que contribuye una actitud de vigilancia, por lo que es bueno interrumpir las clases magisteriales con actividades.

Lo que se aprende se almacena en tres tipos de memoria:

• Memoria procedimental.- para recordar cómo se hacen las cosas.

• La memoria episódica.- para recordar donde se hicieron las cosas.

• La memoria semántica.- para recordar los significados.

Cuando aprendemos intervienen los tres sistemas, aprendemos lo que hacemos, donde lo aprendemos y como describir lo que aprendemos.

Las actividades son muy importantes para cumplir con los objetivos, es necesario que los estudiantes no solo se limiten escuchar y a tomar apuntes sino que hagan cosas que se relacionen con lo que queremos que aprenda, para ello deberán ser adecuadas para realizar los objetivos y prácticas para llevarla a cabo con sus recursos.

Tipos de actividades

• Dirigidas por el maestro: Comprenden clases magisteriales, tutorías, laboratorios, excursiones al campo etc. Se adaptan al tratamiento profundo de un tema.

• Dirigidas por los compañeros: comprenden actividades formales, propuestas por el maestro y propuestas por los estudiantes fuera de clase. Son útiles para detallar, comprender dar puntos de vista etc.

• Autodirigidas: comprenden actividades independientes de estudio y aprendizaje. Son útiles para desarrollar una comprensión profunda, supervisarla, evaluarla y para el

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