CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO PARA PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA BÁSICA

Asig. Didáctica General/2021

Prof. Pilar Contreras Parraguez

CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO PARA PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA BÁSICA

A continuación se presenta información sobre las características del contexto 1 y 2. Estás características deben ser consideradas en la elaboración de la planificación. Los estudiantes que están en mención DI deben guiarse por lo descrito en el contexto 1 y los estudiantes de mención AL por lo descrito en el contexto 2. Los estudiantes que no pertenecen a mención deben escoger el contexto de su interés.

CONTEXTO 1 (DI)

El curso es mixto y está compuesto por 30 estudiantes, las edades se ajustan a lo esperado para el curso. Pertenecen a familias de nivel socioeconómico bajo (ingreso familiar $250.000), el nivel educacional de los padres es mayoritariamente enseñanza básica completa, 25% enseñanza media incompleta y 20% enseñanza media completa. La participación de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje se limita a la asistencia a reuniones de apoderados, solo algunas excepciones ofrecen apoyo educativo en el hogar (ayuda y supervisión en las tareas escolares).

El colegio tiene técnicos o asistentes de aula en todos los cursos, sala de computación con acceso a internet, gimnasio con equipamiento básico (balones, colchonetas, cuerdas, etc.), programa de integración escolar con profesionales de apoyo como fonoaudiólogo. Los materiales escolares son financiados por la escuela, al igual que las salidas educativas. Dentro de las redes de apoyo activas destacan SENAME, SENADIS, UACh, consultorio, bomberos, carabineros, PDI.

El rendimiento académico es heterogéneo (promedio del curso 5.5), se destaca la presencia de 3 estudiantes con NEE asociada a Discapacidad intelectual leve. Respecto a la convivencia escolar, el grupo curso se caracteriza por el compañerismo y solidaridad entre pares. En términos motivacionales, mayoritariamente manifiestan buena disposición hacia el aprendizaje.

Los estudiantes que manifiestan Discapacidad Intelectual, leen y escriben de acuerdo a su edad pero con dificultad, la comprensión lectora es principalmente explícita. Cuentan en el ámbito numérico esperado para su edad y realizan sumas simples. Tiene dificultades en la comprensión de problemas matemáticos. Manifiestan buen nivel de integración al contexto escolar, se muestran alegres y amistosos.

Recuerde incluir en su planificación:

Incorporación de los profesionales de apoyo

Incorporación de las redes de apoyo

Incorporación de Tics

CONTEXTO 2 (AL)

El curso es mixto y está compuesto por 30 estudiantes. Pertenecen a familias de nivel socioeconómico medio (ingreso familiar promedio $600.000), el nivel educacional de los padres es mayoritariamente enseñanza media completa y un 20% tienen estudios superiores completos. La participación de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje se caracteriza por la participación de los padres en las reuniones de apoderados, talleres para padres, y actividades extraescolares.

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