Planificacion matematica Básica

Planificación Matemática

1° y 2° Básico

                                Nombre:

                                Fecha :

                                Nombre docente:

Introducción

Para comprender la matemática debemos entregar herramientas necesarias, así otorgar aprendizaje lúdico para desenvolverse en la vida diaria y cotidiana.

El desarrollo de las actividades expuestas en este trabajo ofrecen entretención atreves del pensamiento crítico y del crecimiento de capacidades para la resolución de problemas.

El desarrollo de la matemática se realiza a través de habilidades y actitudes, junto a ejes y objetivos de aprendizajes que entrega el ministerio de educación y  que serán presentados en este trabajo.

Números y Operaciones

Actividad 1° básico

Objetivo de aprendizaje 1:  Números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.

Objetivo de la clase:

• Recordar y aplicar secuencias numéricas de 1 en 1, 2en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, a través de ejercicios.

Inicio:  

• Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
• Se presenta el objetivo de la clase

Desarrollo:

• La docente entrega instrucciones de la actividad.
• Utilizan la tabla de 100 para contar números hasta 50:
• de 2 en 2
• de 5 en 5
• de 10 en 10
• diciendo los números en coro  en el caso del conteo de 2 en 2 y de 5 en 5, y de 10 en 10.

Cierre:

• Se pregunta a los estudiantes si  tienen alguna duda
• Se escriben 3 ejercicios en el pizarrón y de forma grupal los estudiantes participan para desarrollarlos.
• Se evalúa  atreves de observación
• Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.

Recursos:

• Pizarrón
• Tabla de 100 en papel (para ser pegada en el cuaderno posteriormente)

Actividad 2° básico

Objetivo de aprendizaje 1: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.

Objetivo de la clase:

• Aplicar y Analizar secuencias numericas de 1 en 1, 2en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, a través de ejercicios.

Inicio:  

• Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
• Se presenta el objetivo de la clase

Desarrollo:

• Se  entrega instrucciones de la actividad.
• Se pide a los estudiantes que tomen sus sillas y formen un circulo para comenzar el juego “El que pierde paga penitencia”
• (Cuentan números de 5 en 5 y de 10 en 10, de manera creciente, partiendo por ejemplo del 1, 5, 10, 20, 30 hasta 80 en forma rítmica)
• Se entrega a cada estudiante tarjetas con diferentes números e indicaciones y un balón pequeño por ejemplo:

• De 5 en 5 partiendo del 75
• De 2 en 2partiendo del 56

• De forma aleatoria un estudiante muestra su tarjeta y le lanza la pelota a otro compañero para que conteste lo que se presenta en esta.

• Aquel que pierda paga penitencia contando chistes, diciendo trabalenguas, haciendo imitaciones, diciendo una frase u oración que rime.

Cierre:

• Se pregunta a los estudiantes si  tienen alguna duda
• Se  evalúa atreves de observación
• Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.

Recursos:

• Tarjetas
• Balón blando

Patrones y álgebra

Actividad 1° básico

Objetivo de aprendizaje 12: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).

Objetivo de la clase:

• Representar  atreves de material concreto  y pictórico igualdad y desigualdad y posteriormente argumentar resultados.

Inicio:  

• Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
• Se presenta el objetivo de la clase

Desarrollo:

• Se entregan indicaciones de la clase
• Se entrega balanza a los estudiantes y una cajita de porotos
• Los estudiantes realizan ejercicios de forma grupal :

 7 es mayor que 4, usando elementos concretos

10 es menor que 12, usando elementos concretos

 12 es igual a 12, usando elementos concretos

• Se entrega un hoja con actividades  para que el estudiante desarrolle

Cierre:

• Se pregunta a los estudiantes si  tienen alguna duda
• Se  evalúa atreves de observación
• Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.

Recursos:

• Balanza
• Porotos
• Hoja de actividades

Actividad 2° básico

Objetivo de aprendizaje 13: Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

Objetivo de la clase:

• Representar y argumentar desarrollo de ejercicios de igualdad y desigualdad a través de la balanza con material concreto y pictórico.

Inicio:  

• Se saluda a los estudiantes de forma motivadora
• Se presenta el objetivo de la clase

Desarrollo:

• Se  entrega instrucciones de la actividad.
• Determinan igualdades o desigualdades, usando material concreto en una balanza. Con este propósito, realizan las siguientes actividades, completando con los signos >, < o = en los }}}[pic 1]

[pic 2]

• Hacen dibujos para comprobar igualdades o desigualdades.

 Por ejemplo, para comprobar:

a 1 + 3 < 2 + 3

b 2 + 5 > 4 + 1

c 7 + 3 = 2 + 8

Cierre:

• Se pregunta a los estudiantes si  tienen alguna duda
• Se  atreves de observación
• Se felicita a los estudiantes por su participación en clases.

Recursos:

• Balanzas
• Cubos
• Cuaderno y lápiz

Geometría

Actividad 1° básico

Objetivo de aprendizaje 13: Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).

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