CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

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Asignatura:

FUNDAMENTOS DE DIDACTICA GENERAL

Tema:

RESUMEN ANALÍTICO

Estudiantes:

BARRIOS CAMARGO VALENTINA ID: 731851

JOCELYN OSPINO JIMENEZ  ID: 762100

Tutor:

BRIDY AHUMADA

Programa de Licenciatura en Educación Infantil

Barraquilla, Abril, 2020.

Resumen analítico.

CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

¿Qué es didáctica?

  “La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.”

La didáctica es un componente explicativo y normativo se  podría decir que es una estrategia utilizada para métodos de enseñanzas. Hay dos expresiones de la didáctica está la teoría y la práctica. Cuando se habla de teórico la didáctica analiza estudia y describe procesos de aprendizajes- enseñanzas para crear conocimientos de desarrollos educativos.

Cuando hablamos de práctico, por su lado, la didáctica se desempeña como una ciencia aplicada, utiliza teorías de enseñanza para llevar a la ejecución de estas. Así interviene en el proceso educativo proponiendo técnicas, modelos y métodos de aprendizajes.

Tipos de didácticas

Didáctica general: Es la que se implementa de manera global, el  proceso de aprendizaje- enseñanza, sin considerar  un ámbito o una materia en específico.  Los métodos utilizados son: explicativo, descriptivo e interpretativos. Se dirige a hacia los objetivos educativos para orientar de manera teórica.

Didáctica diferencial: Es aquella que se adapta a situaciones de enseñanzas específicas. Se tiene en cuenta la edad, las características del estudiante y los componentes intelectuales.

Didáctica especial: Es aquella que estudia, evalúa y determina cuales son los  métodos y prácticas para cada campo de enseñanza. Dispone cuales serían  los más  beneficiosos para el aprendizaje del alumno teniendo en cuenta hasta la materia.

Ahora se le saca todos estos beneficios a esta herramienta pero de ¿dónde proviene esta técnica?, bueno pues su primera propuesta fue en la escuela pública europea en el siglo XVI, se contextualizo las siguientes tendencias: Económicas, jurídicas, ideológicas y religiosas.  

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