CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
Enviado por Wilbert Benavides Charalla • 6 de Abril de 2022 • Documentos de Investigación • 1.557 Palabras (7 Páginas) • 56 Visitas
CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
ALUMNO: Wilbert Benavides Charalla
El Currículo Nacional de la Educación Básica está estructurado con base en cuatro definiciones curriculares clave que permiten concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en el Perfil de egreso. Estas definiciones son: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño. A continuación se presenta cada una de ellas:
¿Cuál es la estructura del currículo nacional?
Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
1.- Explique sobre las competencias y capacidades
Competencias: La competencia como tal comprende la facultad que tiene cada persona en este caso el alumno para combinar sus capacidades teniendo como fin lograr un objetivo específico en un contexto determinado. El actuar del alumno debe ser coherente y con un sentido ético tratando en el mayor de los casos tomar la decisión correcta.
Capacidades: Las capacidades son recursos que el alumno utiliza para poder ser competente, estos pueden ser sus conocimientos, habilidades y actitudes. Estos recursos deben ser usados correctamente en cualquier situación que se encuentre el alumno, debe aprovechar y saber explotar al máximo el talento que tenga para desarrollar una tarea determinada.
En el cuadro de competencias y capacidades agregue una columna para el área curricular que corresponde las competencias y las capacidades. Ejemplo agregue aquí
N° | COMPETENCIAS | CAPACIDADES | AREA CURRICULAR |
1 | Construye su identidad | • Se valora a sí mismo • Autorregula sus emociones • Reflexiona y argumenta éticamente • Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. | Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. |
2 | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad | • Comprende su cuerpo. • Se expresa corporalmente. | Área de Educación Física. |
3 | Asume una vida saludable | • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene y la salud. • Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. | Área de Educación Física. |
4 | Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices | • Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. | Área de Educación Física. |
5 | Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | • Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. • Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones Artístico- culturales. | Área de Arte y Cultura. |
6 | Crea proyectos desde los lenguajes artísticos | • Explora y experimenta los lenguajes de las artes. • Aplica procesos de creación. • Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. | Área de Arte y Cultura. |
7 | Se comunica oralmente en su lengua materna | • Obtiene información de textos orales. • Infiere e interpreta información de textos orales. • Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. | Área de Comunicación. |
8 | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. | Área de Comunicación. |
9 | Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | • Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. | Área de Comunicación. |
10 | Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua | • Obtiene información de textos orales. • Infiere e interpreta información de textos orales. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. | Área de Castellano como Segunda Lengua. |
11 | Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua | • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. | Área de Castellano como Segunda Lengua. |
12 | Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua | • Adecúa el texto a la situación comunicativa • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito | Área de Castellano como Segunda Lengua. |
13 | Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera | • Obtiene información de textos orales. • Infiere e interpreta información de textos orales. • Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. | Área de Inglés como Lengua Extranjera. |
14 | Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera | • Obtiene información del texto escrito • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. | Área de Inglés como Lengua Extranjera. |
15 | Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera | • Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. | Área de Inglés como Lengua Extranjera. |
16 | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común | • Interactúa con todas las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común. | Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. |
17 | Construye interpretaciones históricas | • Interpreta críticamente fuentes diversas. • Comprende el tiempo histórico. • Explica y argumenta procesos históricos. | Área de Ciencias Sociales. |
18 | Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. • Genera acciones para preservar el ambiente local y global. | Área de Ciencias Sociales. |
Área de Ciencia y Tecnología. | |||
19 | Gestiona responsablemente los recursos económicos | • Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. • Toma decisiones económicas y financieras. | Área de Ciencias Sociales. |
20 | Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos | • Problematiza situaciones. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos e información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación. | Área de Ciencia y Tecnología. |
21 | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo | • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. | Área de Ciencia y Tecnología. |
22 | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno | • Determina una alternativa de solución tecnológica. • Diseña la alternativa de solución tecnológica. • Implementa y valida alternativas de solución tecnológica. • Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. | Área de Ciencia y Tecnología. |
23 | Resuelve problemas de cantidad | • Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. | Área de Matemática. |
24 | Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio | • Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. | Área de Matemática. |
25 | Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | • Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. • Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. • Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida. | Área de Matemática. |
26 | Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | • Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. | Área de Matemática. |
27 | Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | • Crea propuestas de valor. • Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. • Aplica habilidades técnicas. • Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. | Área de Ciencias Sociales. |
Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. | |||
28 | Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC | • Personaliza entornos virtuales. • Gestiona información del entorno virtual. • Interactúa en entornos virtuales. • Crea objetos virtuales en diversos formatos. | Área de Educación para el Trabajo. |
29 | Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | • Define metas de aprendizaje. • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. | Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. |
30 | Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas | • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente. • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. | Área de Educación Religiosa. |
31 | Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa | • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. • Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. | Área de Educación Religiosa. |
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