COMPETENCIAS PARA LA GESTION

TRES ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO:

• REDES DE MAESTRO A MAESTRO Y ESCUELA A ESCUELA. ESTAS REDES CONSISTEN EN TENER CONTACTO CON AMIGOS CRITOCOS, PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR JUNTOS SOBRE LA ENSEÑANZA Y PARA COMPARTIR LAS EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LOS ESFUERZOS POR DESARROLLAR NUEVAS PRÁCTICAS O ESTRUCTURAS. ESTOS SISTEMAS DEMUESTRAN QUE LA COOPERACIÓN FUNCIONA. SON HERRAMIENTAS EFICACES DE APRENDIZAJE PORQUE COMPROMETEN A LAS PERSONAS EN EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS AUTÉNTICOS DENTRO DE SU PROPIO CONTEXTO, LO QUE LES PERMITE IR MÁS ALLÁ DE LAS DINAMICAS DE SUS PROPIAS ESCUELAS Y SALONES DE CLASE Y ENFRENTARSE CON OTRAS PERSONAS Y OTRAS POSIBILIDADES.

• PARTICIPACIÓN DE LOS MAESTROS EN ACTIVIDADES DISTRITALES, REGIONALES O NACIONALES. ESTAS ACTIVIDADES INCLUYEN GRUPOS ESPECÍFICOS Y COMISIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ENCARGADAS DE REVISAR LOS LINEAMIENTOS DE CURRICULUM. EVALUAR LAS PRÁCTICAS ESCOLARES Y DEFINIR LOS ESTÁNDARES EDUCATIVOS.

• COLABORACIONES ESCUELA – UNIVERSIDAD ENCARGADAS DE DESARROLLAR PROGRAMAS DE ESTUDIO, INNOVACIONES O INVESTIGACIONES. CUANDO SE DA UNA RELACIÓN DE VERDADERA COLABORACIÓN, SE PUEDEN CREAR FORMAS DE CONOCIMIENTO MÁS EFICACES SOBRE LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACIÓN. EL ACERCAMIENTO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA PRODUCE UNA TEORÍA MÁS PRÁCTICA Y CONTEXTUALIZADA Y UNA PRÁCTICA AMPLIAMENTE DOCUMENTADA Y CON FUNDAMENTOS TEÓRICOS MÁS SÓLIDOS.

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