COMUNICACIÓN SEMIOLOGÍA DEL MENSAJE

Capítulo 1

Actividades De Evaluación

1. Marque con I si es un proceso de información; y con C, so lo es de comunicación.

• Las noticias difundidas por Noti 7 “I”

• Las conversación entre dos hermanos “C”

• La transmisión del partido entre Rojos Y Cremas “I”

• Dos amigos chateando “C”

• Una mirada de súplica “I”

• Las señas de los sordos “C”

• Un beso con amor “C”

2. Anote tres actividades en las cuales realice procesos de comunicación y tres en donde solo experimenten procesos de información.

Comunicación Información

Un pequeño grupo de personas conversando Un curso electrónico para aprender otro idioma

Enviarse mensajes entre sí Una exposición de algún tema

Discutir un tema especifico Conferencias

3. Analice dos de los procesos que usted definió como comunicación en el ejercicio anterior. Verifique si en ellos existe la posibilidad real de desarrollo entre quienes participan o si ellos lo hacen solo para su propio beneficio, sin tomar en cuenta el de los demás.

Proceso

1 Existe entre dos o más personas cada una brindando un punto de vista respecto al tema o añadiendo información para los demás.

Proceso

2 Solamente existe en una vía y no cuenta con una respuesta inmediata.

4. Indique a qué clase de comunicación se refiere cada definición; intrapersonal o interpersonal.

• En esta comunicación, emisor y receptor son la misma persona. El “yo” recibe estímulos provenientes de sus emociones y deseos. Luego, los racionaliza y traduce a signos lingüísticos. “INTRAPERSONAL”

• Emisor y receptor son diferentes, pero coinciden en el mismo espacio y tiempo. “INTERPERSONAL”

• El abrazo de Navidad entre los miembros de una familia. “INTERPERSONAL”

• El complejo de culpa de un papá que mintió a su hijo. “INTRAPERSONAL”

5. Relate dos momentos del día en los que experimentó una comunicación intrapersonal. Explique qué problemas o alegrías le suscitaron la necesidad del dialogar consigo mismo y cuál fue el efecto logrado a través de ello:

Primer Momento: Las carga de actividades que tuve en el día y que si es posible poder desarrollarlas todas para poder cumplir con mis funciones tanto laborales como estudiantiles.

Segundo Momento: La determinación a realizar mis objetivos anuente a el desvelo y esfuerzo que esto requiera para lograrlo.

Capítulo 2

Actividades de Evaluación

1. A continuación se le presenta el fragmento de una carta que Don Juan Tenorio envió a su amada, quien estaba internada en un convento. Identifique los elementos de la comunicación.

Doña Inés del alma mía,

luz de donde el solo la toma,

hermosísima paloma

privada de libertad.

Emisor: Juan

Receptor: Doña Inés

Canal: Carta (Medio Escrito)

Código: Español

Referente: Privada de libertad.

2. Imagine que Isabel sale tarde de su casa, rumbo al trabajo, Corriendo, logra llegar a la parada del bus pero solo alcanza a ver el humo de la última camioneta. Ante ello, no puede más que decirse en voz baja y con angustia “me van a despedir”.

• ¿Ocurrió algún proceso de comunicación en la historia narrada? ¿Por qué? “si, comunicación intrapersonal porque se dijo para sí misma que la van a despedir por llegar tarde”

• Suponga que Isabel es le emisora. Construya imaginariamente el proceso y describa el resto del elementos

- Receptor: Isabel

- Mensaje: me van a despedir

- Código: Español

- Canal: la voz

- Referente: despido

3. Indique cómo se presentan los contextos cultural, comunicacional y sígnico en el siguiente anuncio:

• Contexto cultural: Proteja a su familia

• Contexto comunicacional: No reciba el año con un automóvil de otro milenio

• Significado de “deportivo”, de acuerdo con el contexto sígnico: un automóvil del nuevo milenio.

4. Analice los diferentes ruidos que se presentan en un programa de televisión y las formas de redundancia usados para superarlos.

Físicos: la risa, aplausos del público, estática en el canal.

Fisiológicos: mala dicción del presentador, mala audición del escucha.

Psicológicos: estar en desacuerdo con lo dicho en el programa de televisión

Semánticos: Palabras que con la que no nos relacionamos, no conocemos o no existen en nuestro léxico por lo cual no podemos comprender.

Redundancias: la repetición de lo dicho a pesar de que ha sido un mensaje claro.

Capítulo 3

Actividades de Evaluación

1. Coloque, dentro del paréntesis, el número que corresponda, según la función que predomine en los mensajes respectivos.

A. Te quiero tanto, tanto,

Para mí no hay nadie más

(Onda Vaselina) Apelativa

B. Perdóname,

Y no busques un motivo ni un por qué…

(CamiloSesto) Metalingüística

C. Ella planchará pantalón, Comunicativa

Tomará el teléfono al sonar…

(J. Luis Perales) Poética

D. Adiós,

Que te vaya bien… (Mario Pintor) Informativa

La vida es una balanza,

Que todo nos lo compensa…

(J. M. Napoleón) Referencial

E. Ojalá que las hojas no te toquen el

Cuerpo cuando caigan Fática

Para que no la puedas convertir en

Cristal (Silvio Rodríguez)

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