CONCEPCIONES, BASES Y FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

CONCEPCIONES, BASES Y FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

La educación vista como un proceso multidireccional se encarga de la transmisión de conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. De acuerdo con ello se puede decir que existe una gran relación entre educación, pedagogía, currículo, cultura, formación , hombre, sociedad, enseñanza, aprendizaje y didáctica, debido a que para saber qué enseñar y cómo hacerlo, es necesario contar con un herramientas de utilidad que oriente al docente en cuanto a contenidos, conocimientos, actitudes y valores, así como en los métodos y procedimientos para guiar la educación, de tal manera que se lleve a cabo un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje, alcanzando de esta forma las metas educacionales propuestas.

En este sentido , se entiende que el hombre es un ser social por naturaleza, desde su más temprana edad empieza a interiorizar la cultura, con el fin de adquirir las técnicas y normas que van a facilitarle la supervivencia y la convivencia, las cuales han sido practicas y adaptadas con anterioridad por los integrantes de una sociedad, contando esta con la educación como método para incorporar a los nuevos miembros a la comunidad, esta es un proceso referido a valores, con unos fines determinado en un contexto cultural e histórico a través del cual el hombre y la sociedad logran el pleno desarrollo del ser, por lo que la pedagogía trabaja siempre con la educación.

Es así como la cultura es tomada actualmente como adquisición de conocimientos, exigencia de un modo de vida y necesidad de comunicación, esto es transmitido a través de la educación la cual expresa una selección cultural intencionalmente formulada con el propósito de alcanzar los fines socialmente deseados.

En lo que respecta al currículo, se tiene claro que corresponde al conjunto sistematizado de conceptos, objetivos, contenidos, series de asignaturas, metodologías y criterios de evaluación que orientan la práctica educativa, la organización de los recursos pedagógicos de la institución, los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto la educación va de la mano con el currículo, ya que este es el principal guía y orientador de la praxis educativa, permitiendo la ejecución de una eficaz enseñanza y formación Integral de los estudiantes.

Por otra parte es preciso acotar respecto a la relación Educación y Sociedad, la cual se explica en la medida en que la educación participa en la vida y el crecimiento de la sociedad, puesto que el desarrollo social depende de la conciencia de los valores que rigen la vida humana, la historia de la educación se halla esencialmente condicionada por el cambio de los valores válidos para cada sociedad

En lo que corresponde al tema de la teoría curricular tiene hoy una vigencia predominante tanto en la bibliografía pedagógica contemporánea como en el mismo desarrollo de la acción educativa. Esto obedece a dos razones, a saber:, la primera de ellas es que el curriculum es uno de los lugares claves de la reflexión pedagógica pues a través de éste se realiza en concreto la articulación entre teoría y praxis; entre filosofía de la educación, política educacional y el quehacer escolar propiamente dicho. Y en segundo término actualmente están vigentes diversos planteos de reforma educativa que confluyen en propuestas de transformación curricular.

En lo concerniente a la fundamentación, la bibliografía contemporánea de teoría curricular muestra dos posiciones extremas, una según la cual el currículum se elabora desde las bases y a partir de un consenso social y otra en la que el punto de partida es una postura ya de origen político como teórico-filosófico. A su vez, dichas posturas son generadoras de distintos modelos curriculares. Cabe destacar, que si bien no ha perdido vigencia el modelo conductista, hoy se insiste más en un curriculum centrado en los requerimientos para un modelo científico-tecnológico y centrado en la problemática social. En último término, los diseños curriculares responden a las tres modalidades de investigación educativa desarrolladas en los últimos años; a saber: la empírico-análitica, la histórica-hermenéutica y la crítica.

Al respecto se puede decir que en el proceso de desarrollar curriculum, es decir diseñar y planificar el currículum para su puesta en

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