CONTEXTO SOCIAL CLASES POR COMPETENCIAS

CONTEXTO SOCIAL CLASES POR COMPETENCIAS

POBLACION A LA QUE VA DIRIGIDA LA CLASE

Estudiantes autónomos, que sean protagonistas de su propio aprendizaje, que tengan capacidad para dialogar y trabajar en equipo, capacidad de participación motivación y fuerte autoestima, curiosidad por la investigación e interés y manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

NIVEL SOCIOCULTURAL AL QUE VA DIRIGIDA LA CLASE

Estudiantes con bases educativas culminadas, sin importar su nivel económico es posible dirigir la clase universitaria a distintas corrientes de pensamiento, expresiones artísticas o religiosas ya que lo ideal es que la clase sea globalizada

TEMAS Y SUBTEMAS  A TRATAR EN LA CLASE

TEMA 1 Introducción a la administración de empresas                                                2.1 ...................Enfoque clásico de la administración                                                                       2.1.1 ................Teoría de la administración científica de Taylor                                                          2.1.2 ................Teoría clásica de la administración de Henri Fayol                                                   2.1.3 ................Teoría de la burocracia de Max Weber                                                                              2.2 ...................Teoría de las relaciones humanas de Elton Mayo                                                        2.3................... Enfoque del comportamiento administrativo                                                         2.4................... Perspectivas modernas de la administración                                                            2.4.1.................Enfoque de sistemas                                                                                                2.4.2.................Enfoque de contingencias

NECESIDADES EDUCATIVAS  

Teniendo en cuenta que las necesidades educativas se pueden clasificar en aspectos tales como comunes e individuales

COMUNES

Como necesidad común se refiere a aquellas necesidades que comparten todas las personas, en la clase de educación superior se puede decir que una necesidad común es la de adquirir habilidades para el trabajo en equipo en donde se aprenda a dar soluciones a problemas sociales vinculados al perfil profesional que se está formando

INDIVIDUALES

Se refieren a las capacidades, interesas, ritmos y estilos que influyen en el proceso de aprendizaje, haciendo que este sea único e irrepetible ejemplo de estas necesidades puede ser  que la persona puede requerir consistencia en el manejo de límites, formas alternativas de comunicación, más supervisión en el aula, refuerzo social constante, trabajo en grupos, entre otras

CONDICIONES DE APRENDIZAJE

Pueden entenderse como la acción que ejerce el medio sobre el sujeto, es decir que los eventos que ocurren dentro y fuera del estudiante es a lo que se llama condiciones de aprendizaje,  en la clase se busca que estas condiciones externas sean lo más favorables posibles para el proceso de aprendizaje, un ejemplo de esto es la motivación que se da por parte del docente hacia el estudiante con herramientas como presentaciones que llamen la atención  o iniciar la clase con preguntas provocativas o presentando un hecho interesante, para apoyar el aprendizaje se requiere de acciones como:   intensificar la motivación, dirigir la atención, recuperar y fomentar la retención, propiciar la transferencia y promover la retroalimentación.                                                                                                                                

CONDICIONES DE APRENDIZAJE POR ROBERT GAGNÉ

Informar a los alumnos cuáles es el objetivo del aprendizaje ,          evocar los conocimientos previos                                                           presentar el contenido (nueva información)                                                 proveer guía en el aprendizaje,                                                               provocar el desempeño(practica),                                                              proveer feedback (retroalimentación),                                                           evaluar el desempeño,                                                                                   mejorar la retención y la transferencia-se pide poner en practica la nueva habilidad

FACTORES QUE AFECTAN EL PROCESO EDUCATIVO

Agentes: las personas que intervienen (profesores, estudiantes) y la cultura (considerando el continente y los contenidos de estos procesos).                                                                                                                           Condiciones: aspectos relacionados con las decisiones concretas que individualizan cada situación de enseñanza/aprendizaje.                                            Internos:    inteligencia, habilidades, factores afectivos y motivacionales