CUADERNO DE REFLEXIÓN

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DIARIO DE REFLEXIÓN

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ANA BELÉN MUÑOZ MAIRELES

DOBLE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA  2ºA

ASIGNATURA: ATENCIÓN TEMPRANA

INDICE

• Tema 1: (Atención Temprana: antecedentes históricos y concepto actual)……..4

1.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 1………………………………….4

1.2. Ampliación de contenidos. Tema 1…………………………………………5

 - Contenido 1: (Los niños salvajes)……………………………………………..6

 - Contenido 2: (“El humo que contamina la salud del feto”)…………………...7

 - Contenido 3: (La asertividad) …………………………………………………7

• Tema 2: (Evaluación y pruebas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana)……………………………………………………………………….8

2.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 2………………………………….8

2.2. Ampliación de contenidos. Tema 2…………………………………………9

 - Contenido 1: (“From homeless to Hardvard”)………………………………...9

 - Contenido 2: (Técnicas proyectivas)…………………………………………10

• Tema 3: (Discapacidad visual y Atención Temprana)…………………………11

3.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 3………………………………...11

3.2. Ampliación de contenidos. Tema 3………………………………………..13

 - Contenido 1: (Máquina Perkins)……………………………………………..13

 - Contenido 2: (Ecolocalización)………………………………………………14

• Tema 4: (Discapacidad auditiva y Atención Temprana)……………………….15

4.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 4………………………………...15

4.2. Ampliación de contenidos. Tema 4………………………………………..17

 - Contenido 1: (Sistemas vibrotáctiles)………………………………………..17

 - Contenido 2: (Dactilología y lenguaje de signos)……………………………18

• Tema 5: (Deficiencia motora y Atención Temprana)………………………….19

5.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 5………………………………...19

5.2. Ampliación de contenidos. Tema 5………………………………………..21

 - Contenido 1: (Hidrocefalia) …………………………………………………21

 - Contenido 2: (Vídeo parálisis cerebral)……………………………………...22

• Tema 6: (Atención Temprana en discapacidad intelectual y síndrome de Down)

6.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 6………………………………...23

6.2. Ampliación de contenidos. Tema 6……………………………………….25

 - Contenido 1: (Anormalidades cromosómicas)………………………………25

• Tema 7: (Normativa reguladora de la Atención Temprana en España)………..26

7.1. Preguntas-Diario de Aprendizaje. Tema 7………………………………...26

Bibliografía…………………………………………………………………….27

TEMA 1: ATENCIÓN TEMPRANA: ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y CONCEPTO ACTUAL

1. PREGUNTAS-DIARIO DE APRENDIZAJE

El proyecto que hemos realizado en este tema consistía en la elaboración de un mapa conceptual en el que hemos plasmado cuales son los orígenes y la evolución histórica de la atención temprana, para lo que hemos utilizado la aplicación de Canva para una mejor visualización.

• ¿Qué estamos aprendiendo realmente durante el proyecto?                

Hemos podido aprender a manejar la aplicación con profundidad, ya que ha sido la primera vez que hemos elaborado un mapa conceptual en grupo, lo que pensamos que es esencial para llevar a cabo en numerosas ocasiones. Además, hemos podido indagar más en la teoría impartida en clase y aprender a esquematizar más nuestros resúmenes o ideas grupales.

• ¿Qué aspectos nos están resultando especialmente difíciles?

En ocasiones resulta difícil ponernos de acuerdo sobre qué aspectos destacar para incluirlos en el proyecto.

• Valorar cómo estamos funcionando como grupo e intentar resolver los conflictos que han aparecido hasta ahora.

El funcionamiento del grupo es en general bastante bueno, analizando entre todo el tema dado y ofreciendo nuestros puntos de vista sobre la información que creemos que es más relevante.

• Intentar aclarar el significado de los conceptos que no entendemos.

No se nos ha presentado ningún concepto que no conozcamos.

1. AMPLIACIÓN DE CONTENIDOS

Damos comienzo a esta asignatura conociendo los antecedentes históricos, en los que encontramos la evolución de los primeros años de vida de la Atención Temprana bajo la influencia de los distintos campos y las distintas etapas de evaluación, desde los años 70 hasta hoy día.

Dentro de la investigación sobre el desarrollo del niño, destaca lo importante que es llevar experiencias tempranas para fomentar su desarrollo. Dentro de esto encontramos los graves efectos de la deprivación sensorial, es decir, de la falta de estimulación. Como ejemplo, tenemos los casos de los niños salvajes, los cuales apenas han escuchado el lenguaje humano, por lo que les resulta muy difícil aprender en un futuro.

Cabe destacar la importancia del Libro Blanco de la AT, que sirve como documento de referencia y modelo común, el cual abarca la globalidad de los niños, de manera holística, tanto en aspectos biológicos como psicosociales y educativos.

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