CUADRO COMPARATIVO. METODOLOGIAS EMERGENTES

CUADRO COMPARATIVO

1. METODOLOGIAS EMERGENTES

1. Concepto AULA INVERTIDA: Es un método de enseñanza alternativa, plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula.

Su origen es gracias a dos maestros de secundaria que decidieron cambiar la manera de el modo en que participaban en sus clases.

Características:

+fomenta el aprendizaje individual.

+favoreciendo que sea un aprendizaje mucho más profundo

+convino la instrucción directa con aprendizaje constructivista

Rol del maestro: el maestro se asume como orientador

Autores: Jon Bergman y Aaron Sanz

1. Aprendizaje basado en proyectos: es una estrategia metodológica de diseño y programación que implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas.

Su origen: Tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores.

Características

+ se enfatiza la independencia de los estudiantes

+se construyen competencias

+se centra en una actividad a la vez para llegar a el objetivo.

+ practicidad

Rol del maestro: es facilidad a el estudiante y sostener los aprendizajes en base a los sentidos.

Autores:

Charles r. Richards

John dewey

William Kilpatrick

1. APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO.: permite poner en práctica y asimilar los procedimientos necesarios para generar y desarrollar el conocimiento

Su origen: surgió a raíz del estudio sobre el pensamiento que realizaron en la década de los 80 los máximos referentes del TBL

Características:

+Conocimiento formulado

+reorganización del conocimiento

+Pensamiento creativo.

+integración de objetivos.

Rol del maestro:

Modela, entrena, apoya y supervisa el nivel de dificultad del grupo. Es el mediador y guía del aprendizaje activo.

Autores:

Robert j. sawartz

Arthurl. Costa

Barry k.beyer

Rebecareagan

Bena kallick  

1. APRENDISAJE COOPERATIVO: es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar el máximo de las actividades en las que es necesario la ayuda entre estudiantes, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje.

SU ORIGEN: surge en los estados unidos a principios de los ochenta y a partir de los 90, ha ido dimensionando.

Características:

https://www.upc.edu/rima/es/grupos/giac-grupo-de-interes-en-aprendizaje-cooperativo/bfque-es-aprendizaje-cooperativo

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