CUADRO COMPARATIVO

CATEGORIA ASESORAR ACOMPAÑAR TUTORAR

DEFINICION

Proceso de ayuda basado en la interacción profesional y orientado a la resolución de problemas Es un apoyo mutuo entre los educadores para fomentar la puesta en práctica de cambios Estrategia para conformar comunidades en base al diálogo y la ayuda para el mejor logro educativo

TAREAS Proporcionar asistencia académica a docentes y directores Ayudar, facilitar y mediar en las escuelas en base a las necesidades de cada centro. Enriquecer el trabajo de los grupos colegiados

PROPÓSITO Resolver los problemas educativos asociados a la gestión y organización escolar. Brindar orientaciones a fin de mejorar los procesos pedagógicos. Mejorar el aprendizaje entre pares o entre niveles

A QUIEN LE CORRESPONDE? Asesor Técnico Pedagógico. Asesor Técnico Pedagógico. Asesor Técnico Pedagógico.

FUNCIONES Orientar el trabajo colegiado para la evaluación de la situación educativa del plantel Fomentar la puesta en práctica de cambios y reformas elaboradas. Diseño de estrategias para resolver diferentes problemas educativos Crear una red de trabajo profesional que aumente el rendimiento académico de las escuelas, monitoreando e innovando.

IMPLICACIONES La formación de una cultura escolar democrática, atendiendo todos los aspectos diversos de los integrante Es compartida entre todos los agentes de cambio con la atención a la diversidad dentro de la realidad. Ajustados a las necesidades y capacidades de cada centro desarrollando se profesionalmente, institucional y curricularmente

ESTRATEGIAS DE ACCION Diseño contextualizado de un plan de acción de acuerdo al grado de desarrollo de cada centro escolar. Diagnósticos y programas a propuestas de formación del profesorado para disminuir los errores. Conformar comunidades para el diálogo y la ayuda mutua en el desarrollo de competencias. Dar seguimiento y apoyar en procesos de desempeño académico. Consultar a un experto para dar orientación específica.

DESCRIPCION DE ALGUNA EXPERIENCIA Visitas al aula para conocer el manejo y dominio que el docente tiene de los enfoques de enza. a través de la observación de las actividades que se realizan. Análisis de los cuadernos. Promover el trabajo colegiado para que analicen, comprendan y desarrollen estrategias de trabajo. Acciones para que directivos y docentes se apropien de los planes y programas de estudio. Gestionar con el docente y la dirección la vinculación con los servicios de USAER y los CAM. a aquellos alumnos que presenten un ritmo de aprendizaje distinto a los demás.

RESULTADOS OBTENIDOS Mayor comprensión de los docentes en cuanto a sus objetivos de proporcionar un mejor rendimiento académico en los alumnos La planificación correcta del desarrollo de prácticas educativas para apoyar el aprendizaje general de los estudiantes.

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