CUESTIONARIO EJEMPLO

CUESTIONARIO PARA VALORAR CONOCIMIENTOS

1. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL APRENDIZ: XXXXXXX

No FICHA: XXXXXXX

NOMBRE DEL INSTRUCTOR: XXXXXXX

PROGRAMA DE FORMACIÓN: XXXXXXX

PROYECTO ASOCIADO: XXXXXXX

ACTIVIDAD DE PROYECTO: XXXXXXX

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: XXXXXXX

Descripción de la evidencia :(Teorias, principios y leyes relacionadas con el producto a entregar de de acuerdo las características del proyecto.)

Criterios de evaluación:

Duración de la evaluación:

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Estimado Aprendiz: le sugiero tener presente la información contenida en este Instrumento de Evaluación, el cual ha sido realizado para recoger verificar y valorar sus conocimientos de la actividad de Aprendizaje: “xxxxxx”.

Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y responda de manera clara, concisa, precisa y preséntelas a su Facilitador (a).

Usted debe:

• Analizar tranquilamente cada pregunta

• Solicitar explicación sobre aquellas palabras o expresiones que le generen dudas.

• Valoración: Esta prueba se considera aprobada si contesta acertadamente todas las preguntas planteadas

3. FORMULACION DE PREGUNTAS

3.1 EJEMPLOS DE ÍTEMES DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Ejemplo 1

Instrucciones: selecciona la opción que responda mejor a la pregunta siguiente.

1. ¿Cuáles de las siguientes aseveraciones son pertinentes para definir el concepto de ORACIÓN GRAMATICAL?

1) Puede ser falsa o verdadera.

2) Está vinculada a un espacio y tiempo precisos.

3) Es un constructo lingüístico.

4) Obedece a las reglas de un sistema lingüístico.

Opciones:

(A) 1,2,4

(B) 1,3,4 (respuesta correcta)

(C) 2. 3

(D) 2,4

(E) 3,4

Ejemplo 2

Instrucciones: selecciona la palabra que complete mejor el siguiente enunciado.

1. Algunas personas tienen la costumbre de observar la lluvia como un presagio __________; muchos creen que si llueve el día de su boda, disfrutarán de prosperidad económica.

Opciones:

(A) oportuno

(B) complementario

(C) favorable

(D) completo

(E) indescifrable

Ejemplo 3

Instrucciones: considere dos números enteros positivos a y b y analice las siguientes expresiones:

I. a

b II. a - b III. ab

1. ¿En cuál(es) de las anteriores expresiones se representa con certeza un número entero positivo?

Opciones:

(A) Solamente en la I

(B) Solamente en la II

(C) Solamente en la III (respuesta correcta)

(D) En I y la II

(E) En la II y la III

2. Si “X” representa un número entero cualquiera, entonces, ¿en cuál de las siguientes opciones no sucede que las tres expresiones dadas representen enteros consecutivos?

(A) X-1 X X+1

(B) X-5 X-6 X-7

(C) X+2 X+4 X+6 (respuesta correcta)

(D) 8-X 9-X 10-X

(E) 3+X 4+X 5+X

Ejemplo 4

1. Cuatro muchachas van a una tienda en la cual sólo hay blusas blancas y blusas rosadas. Si cada una de las muchachas compra dos blusas ¿cuál de las siguientes opciones sucede con certeza?

Opciones:

(A) Al menos dos de las muchachas compran una blusa blanca

(B) Al menos dos de las muchachas hacen el mismo escogimiento de colores (respuesta correcta)

(C) Las cuatro muchachas compran una de sus blusas blanca y la otra rosada

(D) Las cuatro muchachas compran al menos una blusa blanca

(E) Cada muchacha escoge sus dos blusas en un mismo color

3.2 EJEMPLOS DE ÍTEMES DE FALSO VERDADERO:

Señale Falso (F) o Verdadero (V) en cada una de las siguientes afirmaciones.

1) Existen signos naturales y signos artificiales. (V)

2) Un montón de libros alrededor de un hombre me indica que ese hombre es un sabio. (F)

3) Las tendencias actuales de la semiología se inclinan a incluir entre los signos todos los aspectos de la cultura y de la vida social. (V)

4) La estructura de los lenguajes tiene una lógica que la alfabetidad visual puede alcanzar. (F)

5) Hay signos que parecen unívocos, pero desde el punto de vista semántico están abiertos a todas las significaciones posibles. (V)

6) El ojo favorece la zona inferior izquierda de cualquier campo visual por el hecho de que aprendemos a leer de izquierda a derecha. (V)

7) El movimiento Arts and Crafts, dirigido por Morris, afirmaba que es posible producir arte sin artesanía. (F)

8) La función explícita de las insignias consiste en trasmitir informaciones apropiadas para coordinar la acción. (F)

3.3 EJEMPLOS DE ÍTEMES DE CORRESPONDENCIA:

Instrucciones:

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