Calificar Y No Evaluar

CALIFICAR NO ES EVALUAR, ES CALIFICAR.

1. ¿A la luz del texto guía qué entiende por evaluación y qué por calificación?

La evaluación es importante por sí misma por lo que no puede ser separada del contexto social, siendo un recurso útil para los estudiantes en el desarrollo de saberes.

La calificación, significa seguir poniendo notas cono expresión aislada de un juicio de valor, separado de los otros aspectos de la evaluación: medición, congruencia con los logros propuestos e información para la toma de decisiones.

2. En su práctica docente ¿Usted está evaluando o calificando? Justifique su respuesta.

Se evalúa como una simple manera de la realidad del esfuerzo realizado por el estudiante. Ya que la evaluación es como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de los comportamientos y rendimientos, lo cual se verifica los logros adquiridos en función de los indicadores propuestos

2. ¿Qué le impide innovar su proceso de evaluación con los estudiantes? Justifique su respuesta.

La acción del docente se aprecia con limitantes para orientar y guiar explícita y a propósito todas las actividades de los estudiantes y crear las condiciones óptimas para que se produzca el proceso de aprendizaje. De allí la importancia de abordar la problemática de la evaluación que se realiza en nuestro país.

También estimar la calificación el sentido a las exigencias de una evaluación realizada con seriedad, profesionalismo y de acuerdo a las declaraciones curriculares de la respectiva institución educativa

4. ¿Cuál sería su aporte desde su práctica docente que contribuya hacia un nuevo sistema de evaluación en la institución?

Fortalecer el desarrollo de competencias a través de la integración, la retroalimentación del proceso educativo, la motivación del estudiante y el apoyo académico. También contribuir en la adquisición de aprendizajes significativos para a si mismo contribuir un proyecto de vida.

Implementar este tipo de estrategias también es necesario definir los criterios de desempeño que se aplicaran en el momento de la evaluación, los cuales deben de estar en correspondencia con el tipo de evaluación que se va implementar.

5. ¿Tiene en cuenta el contexto familiar y social del estudiante en el momento de evaluar? Justifique su respuesta.

La evaluación se abordar tres dimensiones humanas, así como describir y explicar el nivel de desarrollo de un momento contextual (contexto: personal, social y familiar). La evaluación también es intersubjetiva, lo cual indica la participación del estudiante, los docentes y los compañeros: auto, hetero y co-evaluación, es así como se evalúa las actitudes gracias a la mediación para convertirse en desarrollo real. Por consiguiente,

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