Campo formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión y apreciación visual

Fecha:13-17 de abril del 2015

Campo formativo: Expresión y apreciación artística

Aspecto: Expresión y apreciación visual

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizaje esperado:

• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

• Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.

Actividades para empezar bien el día:

Lectura de cuento el grito

Lectura de cuento cuentos mágicos

Libro de mis valores pág. 21

Libro de mis valores pág. 23

Lectura de cuento miky maus

Situación didáctica:

• Conversar sobre lo que saben de un pintor ¿qué es un pintor? ¿qué hace un pintor?

• Registrar en el pizarrón sus conocimientos

• Mostrarles algunas pinturas de diferentes artista de pintura

• Cuestionar como harían una pintura y que si les gustaría realizar

• Conversar sobre que les gustaría pintar y escoger una técnica de pintura

• Cada dia se trabajara una técnica diferente ellos irán seleccionando el material: gis. Crayola, pintura, brocha, popotes, manos, acuarelas, dedos.

• Para la primer pintura a realiza los niños saldrán a explorar la naturaleza que se encuentra en el jardín y de ahí escogerán que es lo que pintaran en que utilizaran las acuarelas

• Para la segunda pintura realiza el autorretrato poniendo ejemplo a Frida Kahlo y vi cent vangoth utilizando gises en el libro de mi álbum pag 23

• Realizaran una técnica con sus manos con pintura de lo que eles llama la atención de su alrededor

• Y por ultimo utilizando su imaginación para crea una obra de arte.

• Cuestionara que técnicas se utilizarlo y que les gusto o no

Fecha:24-27 de marzo del 2015

Campo formativo: desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aprendizaje esperado: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

Actividades para empezar bien el día:

El diccionario (lectura de cuento y encontrar palabras desconocidas y buscar el significado)

Boliches

Dados

La canasta (dentro, fuera, aun lado, atras)

Lectura de cuento por un niño

• Iniciar hablando sobre lo que han comido antes de llegar a la escuela y que s comida saludable.

• Pedirles que planteen ejemplos de las comidas que si deben de comer y que no deben de comer

• Pedirles que me dibujen lo que desayunaron

• Identificar que comida es chatarra o saludable

• Expondrán sus trabajos

• Trabajara en el libro de mi valores sobre este tema pág.__

• Pedirles traer recortes de comida chatarra y comida saludable

• Pasaran al pizarrón a pegaran sus recortes donde corresponden

• Trabajar con el libro de mi álbum __e identificaran cuales son las comidas chatarras que se encuentran ahí que les hacen en su casa y cuáles son la comida saludable.

• Elaboraran un plato del buen comer ordenando los platillos donde corresponden

• En el libro de mis valores pondrán en que es en lo que comprometen a consumir saludable.

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