Clasificación De Problemas Aditivos Según Vergnaud.

Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer en la relación de las operaciones de suma y resta

• El alumno puede confundir decenas y unidades al sumar o restas

Esto sucede porque el alumno aun no identifica bien lo que son las unidades y las decenas y por lo tanto los toma como números del 0 al 9 y deja de tomar en cuenta el posicionamiento.

• El niño puede hacer mal la suma

Cuando recién se empieza el proceso de suma es normal que el niño no haga bien la adición por lo cual la operación no le da el resultado correspondiente

• Confundir números

El alumno no puede realizar una suma o una resta si no identifica bien los números y por lo tanto la operación puede darle un resultado erróneo

• Confundir algoritmos

El niño puede empezar a realizar la operación por la izquierda e incluso confundir signos

• Incorrecta alineación

El niño puede poner las unidades bajo las decenas y ubicar las decenas donde no hay nada haciendo que el resultado sea erróneo

• Sumar o restar unidades en desorden

El alumno comienza por sumar o restar las decenas y continua con las unidades, incluso el resultado le puede dar un numero de 3 cifras

• Asignar valores incorrectos

Esto se da mucho en los casos de cero, el alumno le asigna un valor que no es correspondiente a la operación y es ahí cuando el resultado varia

• Confundir operaciones

Por ejemplo: en una suma el niño comienza sumando las unidades pero puede suceder que reste las decenas, esto es algo común cuando apenas se va empezando .

• Olvidar los números llevador

Cuando el niño al sumar las unidades le da un numero con unidades y decenas comúnmente se adjuntan las decenas de la suma a las decenas a sumar , en este caso el niño puede olvidar lo que llevaba.

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