Como es que se da un Marco metodologico

Marco metodológico

En el espacio de la Práctica Docente II, del segundo año del Profesorado de

Matemática, realizamos una inserción institucional a la E.S Nº11 Centro

Polivalente de Arte Tandil desde el marco de la Práctica Etnográfica, esta vez

introduciéndonos en un aula de 1ro B (orientación arte), realizando una

observación participante de 8 clases de 2hs cada una.

“ la etnografía, práctica marginal proveniente de una ciencia social marginal, la

antropología [...] cumple una amplia gama de formas de investigar, incluyendo

formas documentales […] Se ha practicado como una forma literaria admisible

en el mundo de la investigación ” (Rockwell 2009: 1).

Rockwell considera que la etnografía es mucho más que una herramienta para

recolectar datos y no debe ser considerada como un método, sino más bien

como un enfoque en el que se encuentra método y teoría, pero sin agotar la

problemática de ambos.

La diferencia entre método y enfoque es que el primero es el camino o

proceso para alcanzar un objetivo, mientras que el segundo es el punto de

vista o perspectiva con que se ve determinada cuestión o problema.

Desde la práctica etnográfica nos vemos inmersos a insertarnos dentro del

aula, para poder captar los significados que los alumnos le dan a ella, a la

escuela como institución, que lugar ocupa el conocimiento y las relaciones

entre pares, entre otros. Para poder comprender las acciones y sucesos

dentro del aula, la observación participante constituye el eje vertebrador del

trabajo de campo de la práctica etnográfica.

“ la comprensión tiene por objeto a los significados que los diferentes

sujetos otorgan al espacio que comparte, en este caso: la escuela ”.

(D.G.C.yE 2008:21)

Pero como “ en toda observación interviene la subjetividad de quien observa,

[...]. En consecuencia, papel del observador es fundamentalmente activo. ”

(Anijovich;2009:74). Por esto, hay que tener en cuenta que en el acto de

observar variara la situación en función de la intervención que realice el

observador, para lo cual es necesario tomar ciertos recaudos, como

establecer acuerdos/contratos entre los actores involucrados en la

observación.

“ Observación es un proceso que precisa atención voluntaria e inteligente,[..]y

dirigido a un objeto con el fin de obtener información ” (De Ketele, 1984: 12)

¿Pero que observar? Y, ¿para qué observar?

En cuanto al proceso de la observación, podemos identificar diversos

momentos:

● “ el de la preparación;requiere claridad de la intencionalidad de la

observación, donde se va a “hacer foco” [...] puede ser en las

estrategias

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