Como se da el DESARROLLO DE TALLERES DE INDUCCIÓN PARA LA ELECCIÓN ENTRE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA Y UNA PRIVADA, TOMANDO EN CUENTA LA CALIDAD EDUCATIVA”

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO 

FACULTAD DE INGENIERÍA  

E.A.P. MECÁNICA ELÉCTRICA

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TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

“DESARROLLO DE TALLERES DE INDUCCIÓN PARA LA ELECCIÓN

ENTRE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA Y UNA PRIVADA, TOMANDO EN CUENTA LA CALIDAD EDUCATIVA”

AUTORES:

• CARRANZA VÁSQUEZ, Jesús
• CASTILLO RODRÍGUEZ, Carlos
• LUJÁN LÓPEZ, Michael
• ORELLANO INCA, Miguel Angel
• PRETELL GUERRA, Renzo Mario
• RAMOS OBREGÓN, Lenin

TRUJILLO - 2015

1. RESUMEN:

El presente trabajo es de tipo descriptivo y estudia el tema de la Desarrollo de Talleres de Inducción, para la elección entre una Universidad Pública y Privada, tomando en cuenta la Calidad Educativa. La muestra del estudio estuvo conformada por 68 estudiantes universitarios elegidos aleatoriamente,

50 de la Universidad Nacional de Trujillo y 18 de La Universidad Privada del Norte, en la ciudad de Trujillo.

En el análisis estadístico resultó ser válida y confiable para la muestra estudiada. Los hallazgos indican que la mayor parte de la población encuestada, considera importante el desarrollo de Talleres de Inducción previos a la Elección de una Universidad, teniendo en cuenta la calidad Educativa, mientras que en menor porcentaje, pues indica que No es necesario el desarrollo de dichos talleres

Por otro lado, los hallazgos indican un gran porcentaje de personas que consideran importante la Calidad Educativa para la elección de una Universidad, sobre todo en la ciudad de Trujillo, que existe una gran demanda de Universidades Privadas, cabe recalcar que existen grandes limitaciones por las que se opta por otras opciones, por ejemplo el modo de ingreso, Calidad de docentes, infraestructura y tecnología utilizada, entre otros. 

Pensando en esta problemática es que, se plantea una opción para ampliar el panorama de los estudiantes universitarios al momento de elegir entre una Universidad y otra, dando como resultado el desarrollo de Talleres de Inducción de ambas categorías de Universidad.

INDICE

1. CARÁTULA…………………………………………………………………………...1

• Nombre de la Institución………………………………………………………….1  
• Logo de la Universidad……………………………………………………………1
• Título de la Investigación…………………………………………………………1
• Autores……………………………………………………………………………..1
• Ciudad y año……………………………………………………………………….1

1. RESUMEN…………………………………………………………………………….2

1. INDICE…………………………………………………………………………………3

1. CAPITULO I:  INTRODUCCION……………………………………………………5

1. Antecedentes históricos……………………………………………………….6 
2. Realidad problemática…………………………………………………….....12
3. Enunciado del problema……………………………………………………..14
4. Hipótesis……………………………………………………………………….14
5. Objetivo general y objetivos específicos……………………………………14
6. Justificación e importancia…………………………………………………..15

1. CAPITULO II: MARCO TEÓRICO………………………………………………..16

1. CAPITULO III: MATERIAL Y METODOS………………………………………..23

1. Material…………………………………………………………………………24 a) Población……………………………………………………………………24

1. Muestra……………………………………………………………………..24
2. Unidad de análisis…………………………………………………………25

1. Método: Tipo de estudio……………………………………………………...26

1. Diseño de investigación………………………………………………26
2. Operacionalización de variables……………………………………27
3. Instrumentos de recolección de datos……………………………..30
4. Procesamiento y análisis estadístico de datos……………………31

1. CAPITULO IV:  RESULTADOS…………………………………………………..42

1. CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………..45

1. CAPITULO VI: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS …………………………..48

1. ANEXOS………………………………………………………………………….…51

• ANEXO N°1: Base de datos…………………………………………………..52
• ANEXO N°2: Encuesta………………………………………………………...59

CAPITULO I: 

INTRODUCCION

4.1. Antecedentes históricos:  

Se han realizado diversas investigaciones centradas en el mejoramiento de la calidad educativa que ofrecen las universidades partiendo de dos posturas. La primera se centra en la evaluación de profesores realizada en base a la opinión de los estudiantes. La segunda se centra en la evaluación de la expectativa sobre la calidad del servicio. Dentro del primer grupo se encuentra, la investigación realizada por Mabres en 1994, donde encontró que las universidades peruanas enfrentaban una problemática con respecto a la calidad educativa surgida de los siguientes factores: - El bajo nivel académico de algunos profesores que se traducía en bajos niveles de exigencia al estudiante, y a la vez, como resultado estos respondían deficientemente en el campo laboral.

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