Como se ve el Desarrollo de las funciones basicas

Desarrollo de funciones básicas

1. DESARROLLO DE FUNCIONES BÁSICAS
2. OBJETIVOS:
3.  • Utilizar técnicas grafo plásticas, para el desarrollo de la motricidad
4. • Utilizar nociones, formas colores, tamaño, textura con la práctica diaria en el aula para que les permitan vinculase positivamente dentro de su entorno.
5. • Realizar movimientos imitativos en el espacio total y parcial con ejercicios, para ejercitar la motricidad gruesa y fina.
6. • Expresar emociones, vivencias y sentimientos a través de las actividades realizadas en el jardín para que se expresen con fluidez y creatividad.
7. • Descubrir su mundo a través del lenguaje escrito y hablado para poder comunicarse con claridad.
8. • Respetar normas y actitudes con la realización de juegos para que le permitan una aceptable convivencia.
9. • Interpretar canciones con ritmo y melodía para motivarse para predisponerse a los aprendizajes.

RECURSOS ESQUEMA CORPORAL

1. • Utilizar su cuerpo con ritmo, equilibrio para que sirva como medio de expresión.
2. • Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo y en el de los demás.
3. • Músculos grandes del cuerpo. Niños, niñas, maestra.

     LATERALIDAD

1.  • Practicar ejercicios de lateralidad.
2. • Frente a un espejo el niño, niña señalará la parte derecha e izquierda de su cuerpo.
3. • Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho.
4. • Movimiento de los ojos de izquierda a derecha
5. • Realizar ejercicios para el conocimiento delos elementos del lado derecho e izquierdo del cuerpo. Niños, niñas, maestra

DIRECCIONALIDAD

1.  • Vincularse positivamente con su entorno para convivir mejor
2. • Señalar los diferentes elementos del cuerpo de cada uno de los lados (derecho –izquierdo, arriba – abajo, adelante – atrás).
3. • Dibujar en el suelo un cuadrado o círculo. Pedirle al niño@ que se coloque dentro del mismo y darle las siguientes órdenes: salta ala derecha, a la izquierda, al frente, atrás, dentro, fuera.
4. • Trazar un cuadrado en el pizarrón y dividir en dos por una línea horizontal y luego combinar la ejercitación de las nociones de arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro y fuera.
5. • Colocar objetos en diferentes posicione
6. • Determinar la ubicación de objetos con relación a otros.
7. • Reproducir figuras con modelos en Niños, niñas, maestra diferentes posiciones.

                   SENSOPERCEPCIONES

1. • Identificar objetos con la práctica diaria para determinar color, tamaño, forma, grosor, temperatura, sabor, olor, textura, longitud peso.

1. • Identificar cantidad, forma, tamaño, textura, color, etc

            LENGUAJE

1.  • Expresar sus ideas a través de diferentes tipos de mensajes para que se puedan comunicar con fluidez.
2. • Lectura de imágenes, laminas, pictogramas.
3. • Relatar o reconstruir cuentos.
4. • Nombrar objetos o animales que comiencen con diferentes letras.
5. • Cumplir ordenes
6. • Conversaciones
7. • Trabalenguas, rimas, adivinanza, retahílas, canciones, poemas, rondas, dramatizaciones, etc. Niños, niñas, maestra

 MEMORIA

1. • Desarrollar la memoria auditiva, visual, táctil para lograr nuevos conocimientos.   MEMORIA VISUAL.
2. • Presentar varios objetos en una bandeja, mostrarles durante cinco segundos, retirarlos y pedir al niño que lo nombre.
3. • Dibujar en el pizarrón objetos, figuras geométricas, formas de, pedirles que miren con atención durante diez segundos, borrar una de ellas y pedirles que lo reproduzcan.    

MEMORIA AUDITIVA

NOCIONES TEMPORALES

1. • Utilizar nociones de tiempo y espacio con  seguridad para relacionarse mejor con el entorno.
2. • Conocimiento de hoy, ayer y mañana, tarde, temprano, noche.
3. • Identificar los días de la semana y relacionar con los maestros que acuden al jardín.  

MOTRICIDAD FINA

1. • Plasmar sus ideas combinando técnicas grafoplásticas  con materiales de desecho para que le sirva a su diario vivir.
2. • Atar y desatar: cordones de zapatos, piolas, sogas
3. • Recortar siluetas con las yemas de los dedos y con las uñas
4. • Sostener un libro y pasar las páginas
5. • Pintar con los dedos, la mano o con el antebrazo (pintura dactilar)
6. • Hacer esterillado con materiales del medio(totora, pajas, fibras, cabuya)
7. • Ensartar en hilos, lana o alambre delgado: fideos, botones, cuentas, caracoles, semillas.
8. • Dibujar libremente (expresión libre).
9. • Pedir al niñ@ que hable acerca del significado que ese dibujo tiene para él.
10. • Completar trazos de dibujos elaborados con puntos.
11. • Integrar figuras utilizando sus partes.
12. • Calcar dibujos. Niños, niñas, maestra
13. • Plegar papel para formar figuras: aves, aviones, barcos, pantalones, sombreros
14. • Trazar líneas rectas y curvas en el pizarrón o en la tierra.
15. • Trenzar piolas o soguillas.
16. • Bailar (preferentemente ritmos de lugar).
17. • Reproducir dibujos y rasgos.
18. • Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez más pequeñas.
19. • Abrochar y desabrochar botones
20. • Enrollar un cordón alrededor de u lápiz
21. • Hacer choricillos de plastilina y cortar los con la tijeras en trozos pequeños.
22. • Ilustrar escenas sencillas de cuentos y poesías.
23. • Ordenar en serie láminas de izquierda a  derecha.
24. • Utilización de técnicas grafo plástica.

MOTRICIDAD GRUESA

1. • Desarrollar La motricidad gruesa con movimientos del cuerpo.
2. • Caminar a pasos rápidos, lentos, cortos, largos a diferentes ritmos.
3. • Imitar acciones de movimientos de personas y animales.
4. • Caminar hacia adelanta, hacia atrás y hacia los costados.
5. • Caminar con objetos sobre la cabeza
6. • Participar en juegos con la pelota, lanzar, coger, rebotar.
7. • Saltar la cuerda,
8. • Subir y bajar gradas
9. • Saltar alternando los pies  Niños, niñas, maestra  

ATENCIÓN

 Lograr conseguir en el niño, niña la atención para el desarrollo de su aprendizaje.

 Presentar gráficos en un tiempo limitado y luego pregunta que observaron.

 Relatar historietas cortas dibujando en el pizarrón graficas patrones para reconstruir la historieta.  

COMPRENSIÓN

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